货比三家PPT配套优秀教学设计内容

《货比三家》教学设计

龙王庙镇中心小学

吴秋

《货比三家》教学设计

教学目标:

1、结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密连续性。

2、体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,发展数感。

3、在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识。

教学重点:能正确比较简单小数的大小

教学难点:小数大小比较的策略的多样性

教材分析:

本教学内容是在学生初步理解小数的意义,认识小数的特征,并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历两个小数大小比较的基础上,再经历三个小数大小比较的过程,体验小数大小与生活的紧密联系,激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较,再让学生试着提出数学问题,引出三个小数大小比较的问题,从简单到复杂,符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间,以便学生交流各自比较的方法和过程,了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点,让学生选择自己心目中最好的方法。学情分析:

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解,并会认、读、写简单的小数。

教学设计:

一、激趣导入

1、同学们,喜欢逛商店吗?今天,老师就带大家一起逛商店。我们先来逛超市。在逛的同时别忘了找找你都看到了哪些商品的价格。(播放课件)师:也就是多少钱呐?

(生回答,以此来复习小数的读法及意义。)

小数点前面的数是整数部分,表示——(元)

小数点后面的第一位表示(角)第二位表示(分)

2、同学们,你们在买东西时,经常会考虑些什么?

生1:买东西会讲价

生2:买一样东西,会多问几家商店,比较一样的东西哪家的最便宜。

3、师:我们在买东西的时候,一般都要多走几家看看,哪家的最便宜,也就是要货比三家板书课题

接下来我们到文具店去逛一逛。看,这儿有三家文具店。这三家文具店分别叫什么名字呀?

生齐说:“丁丁文具店,”“奇奇文具店”,“豆豆文具店”

让我们挨个进去瞧瞧,谁来当售货员,给我们介绍一下你们商店的文具?(让生扮演售货员)三个学生分别对三家文具店的商品的价钱进行介绍。

生1:大家好,欢迎来到丁丁文具店,我们这里有橡皮1.80元文具盒4.90元笔筒4.68元,你想买些什么呀?

3、师:都这么热情啊!你们在逛的时候有没有发现这三家文具店有什么不一样的地方?

生1:这三家都有橡皮,但价格不一样。

生2:奇奇文具店和丁丁文具店有文具盒,豆豆文具店没有;丁丁文具店和豆豆文具店有水彩笔,但奇奇文具店没有。

你们都长着一双会发现的眼睛,聪明的你们一定能帮到我们的好朋友淘气的。

二、探究新知

1、探索比较小数大小的方法。

(1)淘气准备买一个铅笔盒,哪家文具店有文具盒呢?分别是多少钱?请同学们帮他拿拿主意,他到哪家文具店买能便宜些呢?先想一想,再在小组内互相说一说你是怎么想的?全班汇报

(2)怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?(你想建议淘气去哪买?为什么呢?)

生1:我是这样比较的4.9元=4元9角=49角;5.1元=5元1角=51角49角小于51角,4.9元<5.1元。所以我建议淘气上——买比较便宜。(说得很有条理)生2:4.9元比5元少,而5.1元比5元大,所以4.9元<5.1元他是把4.9元和5.1元都和5元作比较。

生3:4.9元是4元多,不到5元;而5.1元是5元多。4小于5,所以4.9元< 5.1元。

(师完成板书4.9<5.1)

小结:同学们想出了这么多办法真了不起。比较4.9元<5.1元的大小时,你知道生2是怎样比较大小的吗?也就是说比较小数的大小时,先比较小数的整数元的部分,整数的部分大这个小数就大。板书

2、这时,笑笑也来文具店了。他准备买一块橡皮,这三家文具店都有,分别是多少钱啊?你觉得她去哪家文具店买便宜呢?把你的想法跟同桌说一说

师:谁来告诉笑笑

生会说:去奇奇文具店买便宜。

师追问:能说一说你的理由吗?

生:因为奇奇文具店的橡皮最便宜。

你是怎样想的?

生1:奇奇家的1.8元,丁丁家的2.00元,豆豆家的是1.9元。1.8元和1.9元都不够2元,2元最多。所以在1.8和1.9元之间选。1.8元是1元8角;

1.9元是1元9角他们整数部分都是1元,就看角,8角小于9角,所以1.8元<1.9元。所以去奇奇文具店买橡皮便宜。(分析得头头是道,很有道理)生2:先比较整数部分(元),因为2.00元的整数部分是2,所以最大。而1.8和1.9整数部分都是1元多一些,元的部分相同,在比较角的大小,8比9小所以1.8元最小。

我们比较的结果是2.00元>1.90元>1.80元也就是说去奇奇文具店买橡皮便宜。

这两个同学比较的方法,你更喜欢哪种呢?为什么?你能再来说一遍吗?

小结:比较小数的大小,先比较小数点前面元的部分,元的部分大,这个小数就大。如果元的部分相等,再比较角的部分。角的部分谁大那个小数就大。

如果角的部分相同呢,比较分,分的部分谁大谁就大。板书

三、巩固练习

1第一题:淘气和笑笑买完文具,他俩清点了自己的钱包,发现都剩有一些

钱。这是淘气剩下的钱,这是笑笑剩下的,说一说他们各自剩有多少钱?谁剩的钱多,说说你是怎么判断的。(另一道,这是智慧老人和机灵狗手中的零用钱,比较一下)

2、第2题,智慧老人看见同学们表现的这么棒,也想来考考大家。有信心吗?

(1)请同学们用自己比较的结果填在课本上。

(2)指生对照,说出自己的想法

3、练一练第2题

淘气和笑笑买完文具走在回家的路上,看到路旁有三家新开的百货商店(1)观察情境图,从图中你知道了哪些数学信息?笑笑想起妈妈让她帮忙买一条毛巾,到哪个商店买能便宜?说说你是怎么比较的。在这里,你还想买什么?准备到哪个商店去?你们都是有想法的孩子!

4、把这些小数按从小到达的顺序排列起来7.19元 9.70元 9.67元生独立完成,全班汇报,说说你是怎么比较的。

5、比一比填一填

□.45>□.45 6.□9<6.□9可以怎么填,说说你是怎么想的。填好以后小组交流,全班汇报

第一道这两个小数的小数部分相同,就比较整数部分。

5、布置课后任务

四、全课小结

通过这节课的学习,你学会了什么?怎样比较呢?我们比较两个小数的大小——