资料摘要
动手做(三)教学设计教材分析:“动手做(三)”是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行学习的。学生对图形已经有了大量的认识,联系生活中的实例教学,有助于他们更好地认识图形。对于学生来说,这一节课的难点是练一练第1题,找图形并涂色,这一活动对培养辨认图形的能力很有好处,由于学生只是初步
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动手做（三）名师教学设计2
未知
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关键词：动手做（三）名师教学设计2
正文
动手做(三)教学设计
教材分析:
“动手做(三)”是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行学习的。学生对图形已经有了大量的认识,联系生活中的实例教学,有助于他们更好地认识图形。对于学生来说,这一节课的难点是练一练第1题,找图形并涂色,这一活动对培养辨认图形的能力很有好处,由于学生只是初步认识六边形、梯形平行四边形,所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定的基础,需要教师给予适当的引导。
教学目标:
1.通过欣赏设计图案活动,进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.初步培养空间观念、发展动手操作能力和创造力,不断积累活动经验。
3.培养欣赏能力,体会数学与日常生活的密切关系。
教学重点:
进一步理解正方形、长方形和三角形的特点。
教学难点:
创作图案。
教学准备:
PPT、小棒
教学过程:
导学
一、创设情境
师:我发现了许多漂亮的图片,和大家分享一下。(展示一些美丽的图案)看了这几幅图,从中你发现了哪些学过的图形?同时你有什么感受?它们像什么?
(设计意图:通过欣赏图形导入,激发孩子们的学习兴趣。同时通过观察这些图形的形状,培养孩子们的观察和想象力。)
自学
二、想一想,涂一涂
1.作品欣赏,小组讨论每幅作品都用了什么图形。
风车:看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。
抽生回答,全班共学
那其他的兔子、金鱼还有万花筒又是用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。独立思考
同桌讨论
全班展示
(设计意图:通过讨论每幅图用了哪些图形又对最近学过的图形复习并加深了印象。)
师:看来即使用最简单的图形也可以拼出很漂亮的图案。
共学
师:生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案。(PPT展示生活中的美丽图案)
师:看来复杂漂亮的图案也是由简单的图形拼出来的。
2、你能用我们学过的图形拼出自己喜欢的图案,咱们来装点我们的教室并让大家看一看用了哪些图形。
独立设计
同桌展示
全班展示
别的小朋友也用学过的图形拼画出了漂亮的图案,我们一起欣赏一下。
(设计意图:通过这个拼画环节,培养孩子们的动手能力和创造力,增强孩子们对美的追求和美的意识。)
3.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢,你能从下面这些图中找出它们吗?(课本第43页“练一练”第1题)
出示第一幅图。
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色,看谁找得快,涂得漂亮。涂完后在小组内交流。
展示学生作品。
出示第二幅图。
师:这是什么图形?你能给他命名吗?
认识六边形:六边形的特点是什么?
引导学生自主发现、归纳。
在图形中找出六边形,并给每个六边形涂上不同的颜色。
展示学生作品。
3.出示第三、四幅图。
放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。
学生交流,全班归纳。
4.我们今天学习了这么多的图形,你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗?
三、自主创作。
摆一摆。
1、师:我们经常用到的学具小棒也可以摆出许多漂亮的图形,你能摆出什么图形呢?
2、用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆三个呢?
3、用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。
(设计意图:通过摆一摆的活动对三角形、长方形等图形的特征进一步加深理解。同时通过最少用几根小棒的方式激发学生对问题的探究意识和培养学生的积极思考的能力和创造力)
四、课堂小结。今天你感兴趣的是什么?
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《动手做（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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