做家务教案及板书设计

做家务

2的乘法口诀

教学内容:教材第32~33页内容(2的乘法口诀)

学情分析:学生已经学习了5的乘法口诀,也会进行灵活的运用。并且学生对如何编制乘法口诀有了一定的了解,还会背诵5的乘法口诀。根据5的乘法口诀的编制方法来学习2的乘法口诀的记忆方法,发现规律并编制。

教学目标:1.探索记忆2的乘法口诀的方法,掌握2的乘法口诀。

2.结合生活情境,让学生激发学习数学的兴趣。

教学重点:知道2的乘法口诀的意义,并正确熟练运用,编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:会用已学的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具学具:多媒体教学课件,小棒,游戏卡片。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入

师:同学们。你们在家里帮助过爸爸、妈妈做家务吗?都做了哪些?(让部分学生说一说)

师:我们来看看亮亮帮着做什么家务呢?(摆碗筷)

课件出示主题图,让学生观察。

今天我们就要通过“做家务”来学习2的乘法口诀。(板书课题:

2的乘法口诀)

二、合作探究,编制2的乘法口诀

1.看图说一说。

同桌间互相说一说,再全班交流汇报。

师:请同学们看看亮亮是怎样摆筷子的,你能帮他继续摆下去吗?

学生动手操作

(1)让学生用小棒代替筷子摆一摆,边摆边说

一双筷子有2根,2双筷子有4根……

(2)汇报交流。你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的? 2.填一填。(课件出示表格)

几双筷子几根筷子 1

2

2

4

3 4 5 6 7 8 9

(1)试一试,独立地把书上的表格填完整。

(2)交流订正。为什么填这个数?说说你的算法。

3.试一试,编出乘法口诀。

(1)根据表格写乘法算式。

师:1双筷子2根也就是几个2?用乘法算式怎样表示?老师板书:1×2=2 2×1=2

师:2双筷子呢?3双,4双……9双呢?

按顺序板书乘法算式(并逐步出示相对应课件)

(2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀,想一想,5的乘法口诀是怎么编的?我们能不能根据5的乘法口诀的编制方法来编制2的乘法口诀呢?

教师根据学生回答按顺序板书2的乘法口诀。(出示相应课件) (3)学生齐读乘法口诀。

师:2的乘法口诀有什么特点?

讨论小结:每一句口诀的结果都比前一句多2。还有一个特点我们等一下在完成“练一练”第2题时会发现的、

4.根据2的乘法口诀的特点,按顺序试背。

三、巩固新知,拓展思维

1.游戏(对口令)

让学生上台分别手持不同口诀卡片,举口诀说出两道或一道乘法算式,举乘法算式说对应的口诀。

2.完成课本第33页练一练(出示对应课件)

①第一题先让学生独立完成,再指名回答。

②圈一圈,练一练第2题。

先让学生独立完成,再观察这些圈起来的数,你发现了什么? (双数)这也是2的乘法口诀的另一个特点。(板书:双数)③练一练第3题。这是我们刚才做的游戏,同学们课后可以继续做一做。

④独立完成第4题,要求学生在订正时说出计算时对应的乘法口诀是什么。

⑤出示第5题，简单理解题目要求。

四、课堂小结

我们今天学习了什么？你学到了什么？

五、 布置作业

1. 完成第33页第5题。

2. 抄写2的乘法口诀2词，并背诵。

六、 作业设计

1. 先把乘法口诀补充完整，再根据口诀写出算式。

二五（ ） （ ）三得六 二（ ）十八 （ ）六十二

2. 算一算，写一写。

3×2＝( ) 2×4＝( ) 9×2＝( ) 2×8＝( ) 口诀： 口诀： 口诀： 口诀：

板书设计：

做家务

（2的乘法口诀）

1×2＝2 一二得二 2×1＝2

2×2＝4 二二得四 双数 2×3＝6 二三得六 3×2＝6

2×4＝8 二四得八 4×2＝8

2×5＝10 二五一十 5×2＝10 2×6＝12 二六十二 6×2＝12 2×7＝14 二七十四 7×2＝

1

2×8=16 二八十六 8×2=16 2×9=18 二九十八 9×2=18