口算乘法课件配套优秀教案设计

《三位数乘两位数口算乘法》教学设计白土镇张二庄学校张铜霞

教学目标:

1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构,使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,

3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。

4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。

教学重点:掌握整数乘法的口算方法。

教学难点:培养学生养成认真思考的良好学习习惯。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入

创设情境:

你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?

师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。

【设计意图:使学生在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】

二、探究新知

1、例1

人骑自行车1小时约行16千米。

快列车1小时约行160千米。

(1)人骑自行车3小时可以行多少千米?

提问:计算这道题时怎样想?怎样列式?如何

2、全班展示(

(1)算法展示

生1:想10×3=60,3×6=18 ,30+18=48,所以16×3=48

生2:1 6

×3

------

4 8

生3:160×3先用16×3=48,再在积的末尾填写一个0得480

生4:160×3想100×3=300,3×60=180 ,300+180=408,所以160×3=480 因为16×3=48,所以160×3=480

【设计意图:使学生掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】

(2)错例展示

(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0

三、检测成效,拓展延伸

拓展练习

自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?

1)列出算式并口算

说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)

方法一:16分为10和6,10×30=300 ,6×30=180 ,300+180=480。

方法二:先口算16×3=48,再在积的末尾添一个0就可以了。

2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?

先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。

【设计意图:引导学生学会有序思考的方法。】

四、巩固练习

1、练习六第1题。

将得数写在树叶旁边

2、练习六第4、5题。

四、总结反思,激发求知欲

同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的数学问题。