巩固应用教学实录及点评

《找规律》

一、学习内容《找规律》

北师大版一年级教材中没有专门安排找规律这一课时的学习内容,但在具体的学习和生活中经常会碰到此类问题,因此,在《整理与复习》阶段安排了此课的学习。

二、学习目标

1.学生能够通过物品的有序排列,初步认识简单的排列规律,会根据规律知道下一个物体。

2.学生通过观察初步感知生活中的规律现象,通过观察主题图,认识规律同时掌握寻找规律的方法,通过摆学具等活动培养学生的动手能力,激发创新意识。

3.通过创设情境,学生能够感知数学与生活的紧密联系,感受数学的美。

三、学习重难点

教学重点:通过引导学生观察,发现图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,并知道下一个图形或物体。

教学难点:发现图形、形状、数字的排列规律,体会数学的思维方法,培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

四、教学过程:

(一)创设情景、引出规律

1.同学们,咱们来做个游戏好吗?游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。

动作:击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩

谁能接?他接得对吗?

师:真不错,那再换一组头部运动:前后左右前后左右。(学生随着老师的示范不由得跟着做下去。)

师:做得真好!刚才小朋友们为什么学得这么快?你们是怎么想到这样接老师动作的?对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)

二、创设情境,探索规律

(一)课件展示主题图师:仔细观察,你看到了什么?

师:这些排列乱吗?

1.课件出示灯笼、彩旗的排列图

师:看看他们是怎么排列的,有规律吗?猜一猜下各该是什么了?你是怎么想的?

2.课件出示灯谜的排列

师:仔细看一看,灯谜的排列规律和前面的规律一样吗?他们是什么样的规律?下一个是什么?你是怎么想的?

3.课件出示红、黄、兰花的排列] 红黄蓝红黄蓝红黄蓝看看这组的排列是什么规律,细心的孩子看你能发现什么?与你周围的同伴说一说。

4.课件出示主题图师:我们帮他们把教室布置完了。看!他们跳起了欢快的舞蹈。(放音乐)

师:他们跳得多开心呀,咱们也来跳一跳吧。(放音乐,做动作。课前学过的)

师:开心吗,细心的孩子谁发现了,我们的动作怎么样。。。。。

学生:我们的动作也有规律。

师:什么规律?生:(边做边说)

师:哦,看来动作也可以有规律,那谁能也编出一些有规律的动作来呢?(学生创编各种各样有规律的动作)

三、动手操作,摆出规律,巩固发展

师:你们棒极了,编出了那么多有规律的动作。现在老师要考考同学们的动手能力、创造能力。拿出你们的学具,摆出你所想的规律。四、联系生活,发现规律

1.师:回想一下,这节课我们用了各种形式来展现规律。规律在我们的生活中真是无处不在呀,有规律的事物常常给人一种美的感觉。我们一起来欣赏一些生活中规律的美吧!(课件展示)

2.师:刚才我们欣赏到了规律的美。你们能发现藏在我们身边的规律吗?

五、动手操作、运用规律

师:聪明的设计师都习惯运用规律来设计美妙的图案。老师这里也利用规律设计了几个漂亮的手环。现在请同学们也当一个小小设计师,用你自己的聪明才智创造出美丽的手环吧。【通过布置开放性的作业,进一步把所学的知识和现实生活联系起来,培养学生的创新能力,使学生体验数学的价值。】

六、课后小结:好了,快要下课了。请大家闭上眼睛想想。这节课你学会了吗?你快乐吗?如果你都做到了就伸出两个指头,如果你只做到一样,就伸一个指头。好的,同学们都诚实的对自己进行了评价。这样很好,下课后,同学们可以和自己的好伙伴一起到操场上、自己的教室去寻找规律吧。