20以内的加法、10以内的加减法ppt专用说课稿内容

人教版小学数学第一册第九单元总复习

第二课时:20以内的加法和10以内的加减法

梁淑贤

▲学生情况分析:

对于一年级的学生来说,因为刚刚走出以游戏教学为主的幼儿园不久,他们的感官还建立在形象思维的初级阶段,如何把握好教学的起点是很关键的,前提是必须了解学生已有的生活经验和知识背景,然后又要通过恰当的方式和巧妙的引导使学生在不知不觉中学习和掌握知识。特别是在新课程标准下,对教学任务提出了新的要求,只有知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三个维度的和谐统一,才会让每个学生得到进步与发展。

在期末总复习阶段,由于都是学生熟悉的内容,因而容易丧失学习新鲜感,我将设计丰富多样的形式进行练习。以多媒体课件为辅,开展连一连、圈一圈、找一找、算一算、想一想等多种形式的活动,让学生多渠道多感官参与到计算的复习课中,避免了计算复习的呆板与单调,充分调动了学生的积极性,使计算复习课紧张、生动、有趣、高效。对于学生出现的错误,不能简单归结为马虎、不认真,而是要通过对学生出现的错误进行分析,了解学生的问题所在,有针对性地进行训练。

▲教材分析

通过一学期的学习,学生对数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。本单元的总复习分成四个内容复习,共4个课时(一)“20以内的数”、(二)“20以内的加法和20以内的不退位减法”、(三)“认识钟表”、(四)“认识图形”。

本次复习课是第二课时即“20以内的加法和20以内的不退位减法”。本学期所学习的计算分为加法和减法,其中加法又分为不进位加法和进位加法。

我将通过动物乐园的小故事激发学生的求知欲,创设了“小动物坐火车——连一连、小猫钓鱼——圈一圈、以及摘苹果”的教学情境,巧妙地将20以内的加减法的计算融进快乐的故事游戏中,使学生在游戏中不知不觉地复习和深化巩固数的组成和凑十法,课堂上洋溢着数学的氛围,充满问题的情景。

▲教学目标

1引导学生主动整理知识,加深理解加、减法的含义和加减法算式中各部分名称。

2. 通过一图四式,加深理解加法和减法的关系。

3.通过开火车与找朋友游戏,熟练计算20以内进位加法和10以内的加减法。

4.通过闯关游戏,充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

▲教学重点:熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法

▲教学难点:20以内加法(进位加)脱口而出

▲教具准备:多媒体电脑、口算卡片

▲教学过程:

一、回顾知识,将计算进行分类

同学们:上节课我们复习了数数、数的组成、比较数的大小等,今天我们来数学乐园里复习20以内的加法和减法,准备好了吗?(板书:加法、减法)

二、复习10以内的加减法

今天,小动物们去公园玩,它们最喜欢坐小火车啦!它们应该上哪节车厢呢?请连一连。大家先想想怎么连呢?你是怎么计算的?

(5+5,9-3,2+5,10-2,7-2,6+3,请一个学生上台连线)

1.选题5+5=、10-2=说说你是怎样算的?(想10以内数的组成)

板书:5+5=10

2.十几加几和相应的减法

小动物们坐了小火车,小猫说:我们去钓鱼吧!看看他们钓到哪条鱼呢?圈一圈(10+3, 14-2,14+2,请学生上台圈一圈)

上台的同学说10+3是怎样算的,然后他请其他同学说14-2,14+2是怎么算的。

3.20以内的进位加法

小动物们钓鱼后来到了一个果园里,果园里有又大又红的苹果,你能把苹果放到筐里吗? 9+4你是怎么算的?(9+4,6+8,5+7,请学生上台圈一圈,请学生做小老师,请其他同学说6+8,5+7是怎么计算的。)

4.小结并板书:我们今天复习了20以内的加法、减法,在计算中想数的组成和凑十法。下面进行计算抢答比赛,有信心吗?好,火车开起来啦!请出火车站站长做总指挥,点题让学生开火车抢答。

5.开火车进行“20以内加减法”口算练习。评价这列火车谁的表现最好?

三、复习加法、减法含义

1.同学们真棒,掌声表扬自己!下面到数学乐园里进行闯关游戏,第一关看,可爱的小鸭子向我们走来了。

(1)谁能告诉大家题目是什么意思?(提问)

(2)怎样列式计算呢?(4+2=6)

(3)为什么用加法解答?

(4)加法各部分是什么?(打招呼,板书)

2.熊猫这道你能解答吗?(7-2=5,减法的意义、各部分名称)

3.你能继续接受挑战吗?看图列两个加法算式和两个减法算式。(第二关)

请在双行本上写

10+6=16,6+10=16,16-6=10,16-10=6,观察这四个算式,你有什么发现?(和同桌讨论)

4.我们班的小朋友特别棒,为了奖励大家,我们来做个找朋友游戏好吗?(将6张卡片分别发给6个同学,做找朋友游戏)(第三关)

2+3= 5+4= 2+3+4= , 9-3= 6-4= 9-3-4=,8-3= 5+4= 8-3+4=

请你说说是怎样找到好朋友的?

对于连加、连减、加减混合,这些题目的运算是什么呢?(从左往右依次计算)四、解决问题(第四关)

1.(1)请看图你知道了什么信息?

(2)要解决的问题是什么?

(3)请在双行本上列式,看看和同桌写的一样吗?

(4)还可以怎样列式?这个算式表示什么意思?( 7+7=,6+8=)

(5)通过解决这个问题,你想对同学们说些什么?

五、课堂作业我能行(第五关)

□里可以填几?(在答题纸上写)

9+□<15 18-□>10 13+□<19

评价

五、这节课你学到了什么知识?你觉得自己的表现怎么样?谁的表现最好?还有什么不清楚的吗?