小熊请客教学设计和教学实录

《小熊请客》教学设计

西安路小学张利辉

教材简析:

教材用通过小熊串红果准备请客的情景图,引导学生自觉经历用4连加的过程,为列乘法算式和编口诀做好准备,然后通过“填一填”的活动,让学生借助已有的编制口诀的经验,编出4的乘法口诀,最后安排了“说一说”、“练一练”,帮助学生理解和记忆口诀。

学情简析:

学生通过2、3、5的乘法口诀的学习,已经有编制口诀的经验,因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。教师在教学过程中,要注意采用实践探索法,让学生感知知识形成过程,发扬教学民族,让学生体验成功,加强师生之间的情感交流。

目标预设:

1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀。

2、结合的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:知道口诀的意义,并正确熟练应用。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:教师准备:帖图

学生准备:课堂作业本

教学过程:

一. 创设情境,激发兴趣。

1、课前铺垫

多媒体播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、设境揭题

教师吆喝:“冰糖葫芦,冰糖葫芦,小朋友们有吃糖葫芦的吗?”

教师:从你们的回答中可以看出同学们都想吃冰糖葫芦,是吗?

小熊听说后,想请大家吃冰糖葫芦,不过他请客可是有要求的,他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的……成为他的客人。你们想成为他的客人吗?(学生)今天我们就来学习“小熊请客”,期待着同学们的精彩表现。(教师板书课题:小熊请客)

二、探究规律,寻求方法。

1、观察图画引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦,你们瞧!他正在紧张地忙碌着。(多媒体出示主题图)

(1)数一数

看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?

同桌两人数一数,思考回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了….

2、填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?

方法多样化:4个4个的数。

先用口诀算出2、3、5串有多少个,再用加、减法来算出其它的个数。

用乘法算式。(板书算式)

……

(3)自主研究,尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。(4)根据学生情况进行适时的引导。

2、学生观察汇报自己发现的数学信息,引出问题。

3、小组合作完成表格

鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报

教学预设:

(1)、连加的方法。

(2)、运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

(3)、每多一串就多四个红果,用前一个得数加4就可以算出。

(4)、数一数的方法。

(5)、知道4个10是40后,用逐一减4的方法求得等等。

5、整理算式编制口诀

教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式,编制口诀。

(1)、指名板演,其他学生在练习本上独立完成。

(2)、组织汇报,集体订正。

三、构建模型,固化方法。

说说怎样记忆4的乘法口诀

四、检测新知,增强技能。

1、21页第2题

(1)、同桌比赛,先做完的同学坐端正。

(2)、组织订正:指名学生说出计算结果及使用口诀。

(3)、教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励(嘿!嘿!我真棒!)

2、21页第3题

(1)独立完成,同桌订正。

(2)组织反馈,有无异议。

五、拓展提升,发展思维

有4张长方形彩纸,每张彩纸沿着直线剪下一个角,现在4张纸共有多少个角?

(1)、多媒体出示习题,如果学生有困难再出示图示。

(2)、指名学生回答,订正鼓励。

3、说一说

(1)汇报学习过程,说说是怎样推导4的乘法口诀?

(2)说说4的乘法口诀有和特点?

相邻两个口诀之间相差4.

(3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?

(4)活动:小组合作边摆4边形边记口诀。

(三)、练习巩固

1、请打开书20页动手快速完成.(板书如下)

1 ×4=一四得四

2 ×4=二四得八

3 ×4=三四十二

4 ×4=四四十六

4 ×5=四五二十

4 ×6=四六二十四

4 ×7=四七二十八

4 ×8=四八三十二

4 ×9=四九三十六

2、连一连。

出示书P21.1情景图,引导学生观察图画,弄清题意,然后连一

连,再说说自己是怎么想的,用到了哪句乘法口诀。

3、算一算

出示书P21.2,独立计算,记时,竞赛。集体讲评。

4、看图写算式

出示书P21.3方格图,先数一数,再根据数的情况列出算式,并结合图说出算式的含义。

参考:一个大方形里面有4个小的正方形,4个大蓝正方形里面有几个小的蓝正方形?

4X4=16(个)

一个大方形里面有4个小的正方形,5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形?

4X5=20(个)或5X4=20(个)

(四)、拓展性学习

1、学生可独立完成,也可以在小组内开展竞赛进行游戏。

先算出每个算式的结果,找出规律,按规律走出迷宫.

2、一块正方形地块,每边各种有7棵树,4个角上都有1棵树,这块地4边共种了几棵树?

4X8=32(棵)或8X4=32(棵)

五、总结。

这节课你学会了哪些知识?

有什么收获?

你有什么不明白的地方吗?

(六)、板书设计

4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四2个4 2×4=8 二四得八3个4 4×3=12 三四得十二

4个4 5个4 6个4 7个4 8个4 9个4

4×4=16

4×5=20

4×6=24

4×7=28

4×8=32

4×9=36

四四得十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六