去游乐园课堂实录【3】

第二课去游乐园

教学内容:p54---55

教学目标:

1、知识与能力:探索并掌握两乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、过程与方法:结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观:培养认真审题,正确计算的好习惯。

教学重点:探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。课前准备

教师准备:PPT课件学情检测卡口算卡片

学生准备小棒

教学过程

一、复习旧知

1.口算。

10×4+2 20×3+8 30×2+

7 40×2+6

7×8+6 8×9+5 5×

6+9 3×6+7

2.列竖式计算。

32×2=321×3=431×2=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。

二探究新知

1.引入新课。(课件出示教材54页例题情境图)

师:星期日,几个小朋友去游乐园游玩。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息?

(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息)

2.探究算法。

师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。

(学生逐个判断)

生1:第一个做对了。

生2:第二个也做对了。

生3:第三个做错了。

师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。

(学生小组讨论后汇报)

口算方法:10×5=50 2×5=10 50+10=60表格呈现法:

50+

10=60

竖式计算:

(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演)

3.指导标准竖式形式的书写方法。

(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位)

(2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)

(3)再乘哪一位?(十位)

(4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

4.解决实际问题:“13人坐电动火车需要多少元?”14人、15人、16人分别需要多少元?

(1)学生自己在练习本上独立完成,先列式计算,然后与同伴说说自己的算法。(师巡视指导)

(2)组织学生交流思考过程。

课件出示学生所列的竖式,结合具体的情境解释每一步的实际意义。(提醒学生进位要做好标记)

(3)解决“14人、15人、16人分别需要多少元?”

(学生独立完成后集体交流)

师重点指导“个位上满几十,就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记,十位乘完后要加上个位进上来的数,帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。

设计意图:先让学生采用不同的方法解决问题,再指导竖式计算方法,既有助于培养学生的创新意识,又使学生进一步理解了算理,体验了笔算乘法的优越性。

三、巩固练习

1.完成教材55页2,3题。

(教师巡视、指导学习有困难的学生,指名板演)

2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。

3.想一想,□里分别能填几?

四、课堂总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、布置作业

教材55页4,5题。

板书设计

去游乐园

(1)5人坐太空船,需要多少元?(2)13人坐电动火车,需要多少元?

两位数乘一位数(一次进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,个位上的乘积满几十就向十位进几,计算十位时,不要忘记加个位进上来的数。

教学反思: