综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案2

教学设计与反思

课题：政治生活

第三课

3.2 政府的责任：对人民负责

科目：

政治

提供者：解静芳

一、教学内容分析

本课时要求在知识方面：了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。让学生初步了解政府的性质，作用。政府和人民的关系。怎样正确处理政府与个人关系。

感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府

、相信政府和支持政府的价值选择。

教学对象：

高一年纪

课时：1课时

单位：

武汉市第39中学

二、教学目标

（一）知识目标

了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。

（二）能力目标

采用多媒体教学，通过让学生了解温总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府

、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。

三、学习者特征分析

： 现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。本班学生是艺术生，他们思维灵动活跃。教学方式适应学生特点，采用讨论互动，启发式把课堂的主动权交给学生。

四、教学策略选择与设计

：情景式教学、探究式教学、讨论法、

合作学习、

五、教学重点及难点

教学重点：坚持对人民负责的原则

教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

(一)预习检查、总结疑惑

问题一：以诗言志，温总理借诗词表学生在对大量事实分析总检查落实了学生的预习情况并达了什么心声呢？（活动安排：齐答结的基础上自我感悟得出结论

。设计意图：步步导了解了学生的疑惑，使教学具有了针对或一生答）

性。

生：政府及其工作人员要关注民生、入，明确学习目标。

比强行灌输效果好。也能让（二）情景导入、展示目标。

体察民情，为人民谋利益。

师：学习新课之前，我想先问同学们一课堂设问一：这说明了我国政府的宗学生增强

对政府的认识，自觉处理

好公民和政府单个问题：每年的3月份对我们中国来说旨和工作原则分别是什么？

位关系，自觉肩负公民责都有一件特别重要的事情，你们知道是（1）是什么？（板书）

什么事吗？——全国两会。那接下来我课堂设问二：为什么说我国政府的责任。

们就来共同关注今年两会政府的工作任是对人民负责呢？由什么决定？

报告。（播放图片）

（2）为什么？（板书）

想一想：（活动安排：全班学生齐答）

问题二：温总理为什么会为这些问题1.《政府工作报告》中的这些数据觉得痛心？（叫一位学生回答）

透露出我国政府对什么问题的关注？

——关系人民群众切身利益的问题（民结论2．坚持对人民负责的基本要求生问题）

（怎么做）。——板书

2．

我国政府关注的这些问题传递问题三：

给我们什么信息？——我国政府体察

◎温总理为什么能够了解“民之所民情、着力于解决老百姓的实际问题。忧、民之所思”？你能列举温总理的也就是对人民负责。

具体事例来说明？

师：这就是我们今天要学习的内容：

问題四：如何坚持从群众中来到群众课题：政府的责任：对人民负责（板书）

中去的工作方法？

教师：展示本节课的学习目标，强调重

难点。学生：在教师的指导下对照目标，

3、树立求真务实的工作作风（板书）

理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解

决疑惑。

七、教学评价设计：

本科评价设计1、给武汉市是的交通堵塞问题提合理化建议。

2、这份建议你采取哪种送达方式？

八、板书设计：

一：材料说明了我国政府的宗旨和工作原则分别是什么？

（1）是什么？

（2）为什么？

二：材料中总理为什么会为这些问题觉得痛心？

（3）坚持对人民负责的基本要求（怎么做）。

三：总理为什么能够了解“民之所忧、民之所思”？你能列举总理的具体事例来说明。作为政府及其工作人员，应该有怎样的工作方法？

四：如何坚持从群众中来到群众中去的工作方法？

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

1本节课直接从新闻材料出发，让学生自己在分析判断中了解政府性质，作用。和人民的关系，是学生通过事实得出结论。比以往的就书论书，填鸭式教学更有说服力。教育教学效果良好。

2.教学中对问题一：材料说明了我国政府的宗旨和工作原则分别是什么？在对这个问题的讨论中学生们辩论激烈，自觉分出了正方、反方。辩论一度进入白热化状态。学生在激辩中不知不觉中自觉接受政府的宗旨和工作原则是

为人民服务的观念。拉近了学生与政府的距离。让学生开始真正关注政府。自觉处理好个人和政府的关系。这是这节课的最大亮点.

3.不足之处是讨论时间过长，小结巩固时间稍显紧张。下次再进行时间优化。本次课堂上学生也长时间的沉浸在他们素来不太关心，不了解的还有些不相信的这个知识领域中，他们带着新奇探索的好奇心真正走入了枯燥的政治生活中，通过辩论真正得出政府的性质，作用和百姓的关系。很多学生开始认识到以往对政府的了解的片面性，认识到看问题要一分为二。不能只看事物的黑暗面。收货颇多。

4.重上这节课，会在讨论和小结巩固上调整时间。更注重课堂的效率。