单元复习与测试ppt配套的教案及板书设计

发展社会主义民主教学设计

一、目标要求

1．知识目标。

识记：人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求。

理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。

2．能力目标。

发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3．情感、态度与价值观目标。

通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

二、教学重点

中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

三、教学难点

政府依法行政，公民有序参与。

四、教学过程

第一课时：坚持党的领导是根本保证

温故而知新：

1、社会主义最终目标和根本原则是什么？

2、如何理解共同富裕？

小组探究：

1．中国共产党在我国的地位、宗旨、性质、先进性和作用是怎样的？

2．为什么中国共产党能够成为领导核心？

3.

我国怎样推进社会主义民主政治建设？

忆一忆：

中国近代历史上，中国人民在探索救亡图强之路上发生的重大事件。

太平天国运动

义和团运动（农民运动）

戊戌变法（改良运动）

辛亥革命（民主革命）

都不能救中国

一、我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心

“阅读与思考：聚焦重大的历史时刻”

l.阅读上述材料，说说以上几次党代会对建设中国特色社会主义作出哪些重大的决策和部署。

2.结合材料说说你对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”的理解，与小组同学交流。(你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？)

l.阅读上述材料，说说以上几次党代会对建设中国特色社会主义作出哪些重大的决策和部署。

2.结合材料说说你对“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”的理解，与小组同学交流。(你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？) 中国共产党：

地位——我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心。

性质——先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）。

先进性——三个代表

。

（1）中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求。

（2）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。

（3）中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

作用——是人民当家作主和依法治国的根本保证：

中国共产党：

地位——我国的执政党、始终是中国特色社会主义事业的领导核心。

性质——先锋队（中国工人阶级的先锋队、中国人民和中华民族的先锋队）。

先进性——三个代表

。

作用——是人民当家作主和依法治国的根本保证：

①（学生活动）阅读与思考问题：为什么要坚持中国共产党的领导? （为什么中国共产党能够成为领导核心？）

②（学生活动）阅读与思考问题：中国共产党成为社会主义现代化建设领导核心的原因。

③（学生活动）阅读与思考问题：

（4）中国共产党作为我国的执政党，须不断完善党的领导方式和执政方式：坚持科学执政、民主执政、依法执政。

二、人民当家作主是核心

（一）知识拓展

民主政治的最基本含义，就是主权在民，也就是人民当家作主。民主政治是相对于专制政治而言。

我国人民当家作主的社会主义国家制度建立的标志是——1949年新中国的成立。

（二）新课讲授

1.知识要点：

（1）我国的国家性质怎样的？国家性质决定了什么？

我国的国家性质：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。国家性质决定了人民是国家和社会的主人。

（2）人民当家作主是社会主义民主政治的核心。

（3）为了更好地保障人民实现当家作主，国家正大力推进社会主义民主政治建设，提出了哪些新要求？

2.学生活动：“阅读与感悟”：

3.总结：健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道；依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权等。

练习

第二课时：依法治国是基本方略

政府依法行政

公民有序参与

复习提问：

1、党的性质是什么？

2、中特理论指什么？

讲授新课: 一、依法治国是基本方略

（一）学生活动：阅读与思考问题

1．什么是依法治国？

2．依法治国的基本要求是什么？

3．依法治国的意义是什么？

4．为什么说依法治国的主体是人民群众？

（二）学生思考

国王的判案是“人治”还是“法治”？如何理解法治？

（三）总结

在人治社会里，谁的地位越高，权力越大，谁就说了算。

（四）出示资料

法令行则国治，法令弛则国乱。——王符

中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法制国家。

——《中华人民共和国宪法》第五条

1．依法治国含义（名词解释）：

领导者：中国共产党；

主体：人民群众；

“治”：既包括依法惩治犯罪，也包括维护公民权利；

“法”：法律，其中最重要的是宪法。

所以依法治国的核心是依“宪”治国。

思考：依法治国中的“法”是指什么法？它们是由谁制定的？

（宪法和法律。全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。）

2．依法治国的基本要求：

有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

（学生活动）出示图片，让学生讲出每张图片体现了依法治国的哪个要求。

二、政府依法行政

公民有序参与

（一）学生活动：“阅读与感悟：“从政府信息公开走向透明政府”，2008年以来，我国政府透明度明显提高，政府信息公开范围逐步扩大，规范化程度逐步提高，我国在提高政府信誉度、保障公众参与者权的依法治国道路上不断前进。

阅读并思考：

1.依法治国对政府和人民各有什么要求？

2.我国政府的性质？

3.政府依法行政的意义？

4.公民如何参加社会主义民主政治建设? 5.行使监督权的正确途径有哪些？同时要注意什么问题？

（二）名词解释：公民有序参与

1.参与社会主义民主政治建设,既是我们的权利,又是我们的义务和责任。

2.无论采取哪种方式行驶自己的权利和履行自己的责任，都必须是合法、有效的。

（三）学生思考

公民如何参加社会主义民主政治建设? （四）总结

国家机关及其工作人员……（见课本P50）。

（五）课后作业

查阅《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国村民委员会组织法》等对公民有序政治参与的相关规定；收集现实生活中有序无序的政治参与的典型事例。

（六）课堂练习

教学后记：