资料摘要
《长方形和正方形的周长》教学设计云鹤镇菜园小学陈刚一、教学内容义务教育教科书三年级上册,第85页的内容。二、教材分析本课的教学是在学生建立了周长的概念以后,着重研究两类规则图形——长方形和正方形的周长计算的问题。三、学生分析在前面的学习中,学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解,在自己的头脑中对“
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练习四ppt配套教案和课堂实录(共2页)
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《长方形和正方形的周长》教学设计云鹤镇菜园小学陈刚一、教学内容义务教育教科书三年级上册,第85页的内容。二、教材分析本课的教学是在学生建立了周长的概念以后,着重研究两类规则图形——长方形和正方形的周长计算的问题。三、学生分析在前面的学习中,学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解,在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念,这就为本课的学习奠定了非常重要的认知基础,本课教学内容的知识生长点也就在此处。四、教学目标1、通过教学,使学生理解长方形、正方形周长的计算方法,掌握计算公式,培养学生抽象概括的能力。2、使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法,并能运用所学知识解决生活中的实际问题。3、通过合作学习,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。五、教学重点、难点1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、正确计算长方形和正方形的周长。六、教学过程(一)激趣设疑同学们都听过龟兔赛跑的故事吧!自从兔子失败之后,它一直很不服气,就想找个机会证明自己的实力,这一天,在遥远的森林里,动物们又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了,裁判员猴哥宣布比赛路线。说:“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈,运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说:“不公平!不公平!我跑的路程比乌龟的长!”师:到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢?咱们一起看一看。(出示多媒体课件)你有办法判断出谁跑的路程长吗?师:他们的周长应该怎样计算呢?这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算。板书课题《长方形和正方形周长的计算》(二)小组合作,解决问题。1、探索长方形周长的计算公式师:兔子的路线有什么特点?(长方形)长方形的特征是什么呢?(对边相等,四个角都是直角。)乌龟的路线有什么特点?(是正方形)正方形有什么特点?(四条边相等,四个角都是直角。)怎么算长方形和正方形的周长呢?请同学们拿出你们准备好的长方形或正方形卡片,小组合作,想一想、量一量、算一算长方形或正方形的周长应该怎样计算?你们小组能想出几种计算方法?你认为哪种计算方法更好?(注意在讨论之前要先选好记录员、测量员和监督员和汇报员。)(1)生合作解决以上问题(2)小组汇报解决方法,师板书并归纳出长方形、正方形周长的计算公式。师:通过上面的讨论,我们发现求长方形卡片的周长有这么多的方法,那么现在谁能来总结一下一般长方形周长的计算方法呢?
引出:长方形的周长=(长+宽)×2这就是长方形周长的计算公式。(齐读2遍)师:长方形周长的计算公式我们总结出来了,下面小组讨论一下正方形的计算公式?生:正方形的周长=边长×4(齐读2遍)师:知道了长方形和正方形周长的计算公式,下面我们一起来计算一下兔子和乌龟赛跑的路程吧?2、比较他俩的路程的长短,得出结论:他们跑的路程一样长。师:开始小兔子说“比赛不公平”,它这种没有经过计算就下结论的做法对不对?这时小兔子会怎么做?师:是呀,小兔子知错就改,真棒!希望我们也能像小兔那样做一个知错就改的好学生。(三)巩固深化,联系生活,解决实际问题1、小小判官。(1)长方的周长=长+宽×2 。()(2)正方形的周长是它边长的4倍。()(3)长方形的周长一定比正方形的周长长。()(4)一个长方形的长是5米,宽是4厘米,这个长方形的周长是70米。()(5)用边长相等的两个正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长一定是其中一个正方形周长的2倍。()2、求下面图形的周长。(课件出示)3、量一量,算一算。测量并计算课本封面的周长。(学生测量、计算。)4、拼一拼,算一算。两人一组,把两块长10厘米、宽5厘米的长方形纸板拼起来,算一算所拼图形的周长。5、分一分。把一个正方形分成两个相等的长方形,求出每个长方形的周长。(课件出示)(四)课堂总结。(五)课后延伸,解决实际问题。师:这节课,同学们的收获真不少,课下请同学们:1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识?2、小组为单位,搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。(六)板书设计长方形、正方形周长的计算长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4
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