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第一单元加与减(一)快乐的小鸭【学习目标】1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法。【学习重点】掌握十几减7、6的计算方法。【学习难点】自主探讨十几减6的计算方法。【教具】小木棒、计数器【教
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快乐的小鸭教学设计实例(共3页)
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第一单元加与减(一)快乐的小鸭【学习目标】1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几减7或6的各种方法。【学习重点】掌握十几减7、6的计算方法。【学习难点】自主探讨十几减6的计算方法。【教具】小木棒、计数器【教学过程】一、复习1.快速填一填7+()=13 7+()=127+()=14 7+()=117+()=17 7+()=157+()=10 7+()=162.算一算15-9= 17-8= 11-9 = 13-8= 18-9=二、激趣导入1.教师谈话:一群可爱的小小鸭子在河边草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐的游起泳来了,它们玩的可真开心。2.课件出示教材第6页主题图,认真观察图意,说一说,你发现了哪些数学信息?3.谁能提出一个数学问题?师:对呀,有只小鸭子也很爱思考问题,它看了看草地上,又望了望小河中游泳的小鸭子就想到“草地上还有多少只小鸭子呢?”小朋友们,用你们的知识帮帮这只小鸭子吧!师:要求草地上还剩下几只小鸭,怎样列式呢?12-7=
三、探究计算方法1.探究十几减712-7=5的5要怎么算出来的。(1)教师示范先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个(2)学生说说教师刚才做的过程。(3)学生说说为什么要拿走7。(4)学生尝试其他方法来算一算。你还有其他办法算出12-7等于几吗?先想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒代替小鸭,摆一摆,说一说,计算12-7可以怎样想,再把你的算法和小组内的小朋友说一说。(小组交流,探讨多种算法)学生自主活动,教师参与学生的活动,并对计算有困难的学生作适当指导。(5)全班交流汇报。师:哪位同学说一说,你是怎样计算12-7的?(可能出现以下情况)生1:我们以前学过7+5=12,所以12-7=5生2:我是用摆小棒的方法算出来的,我从12根里拿走7根,还剩下5根,所以12-7=5。(边说边给大家演示)生3:我的方法跟他们都不一样,我把12分成的10和2,先用10减去7得3,再用2+3=5生4:我把7分成的2和5,先用12减去2得10,再用10-5=5师:同学们真聪明!想出了这么多的好办法,计算出了12-7=5(点击算式中的等号,多媒体出示结果)。草地上还有5只小鸭子。小鸭子可高兴了,它也想想考考你们:“如果有14只小鸭子在河里游泳,其中7只跑到了草地上,河里还剩下几只呢?”谁来说怎么列式?等于几?学生快速回答师:你是用什么方法算得这么快呢?生1:我用10-7=3,3+4=7的方法生2:我用7+7=14,14-7=7的方法生3:我用的是14-4=10,10-3=7的方法师:同学们真棒!“现在如果有15只小鸭子在河里游泳,其中7只跑到了草地上,河里还剩下几只呢?小结:小结:计算“十几减7”,我们仍可以采用“想加算减法”破十法”等计算方法。你们真聪明,用自己学到的数学知识帮助了这只小鸭子,这只小鸭子肯定在说:谢谢你们——聪明的小朋友!
师:听到小鸭感谢的话,你们高兴吗?让我们来口算下面的题目。13-7= 16-7= 17-7=2. 探究十几减6师:你们真棒!根据刚才的计算方法,你能独立计算11-6= ,14-6=吗?学生独立计算后交流计算方法。四、巩固训练1。教材第7页“练一练”第1题,学生做完后,汇报自己是怎样想的。2。教材第7页“练一练”第2题,学生先独立画一画,填一填,再集体订正。
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