整理和复习优质课教案整理

第一课时

表内除法整理和复习。

复习内容：教材26～27页

教材分析：一是平均分和除法的意义的整理，二是对2～6的乘法口诀求商的整理。平均分和除法含义的整理包括3方面内容，通过让学生自己举例的方式，结合分学具，画图等活动，对平均分的概念回顾，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义，结合除法算式，指出被除数、除数和商。用2～6的乘法口诀求商，将乘法口诀补充完整，体现出用乘法口诀求商的回顾；根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。

学情分析：本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。课堂上在调动学生的主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活运用，达到复习课的目的。

复习目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

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复习重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：

一、加深除法含义的认识

请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？这工课我们就对这部分知识进行整理和复习。

1、请举例说明“平均分”的含义

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

（1）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。

(2) 我画了两组圆，每组6个，是平均分。

2、写算式，说除法各部分名称

根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

【设计意图：这个设计使学生重新审视书中给予我们整理与复习时的提示，同时也教会孩子如何使用教科书。】

二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式

1、复习2～6的乘法口诀

将下面的乘法口诀补充完整。

一（ ）得一 二（ ）得六 （ ）四十二

四五（ ） 二六（ ） 五（ ）三十

（ ）六三十六

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你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！

2、巩固用乘法口诀求商

根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

3、应用口诀求商

看谁算得都对。

6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝ 18÷6＝ 17－9＝

16÷4＝ 30＋6＝ 30÷6＝ 3÷3＝ 25＋5＝ 8÷2＝

4×5＝ 24÷4＝ 20÷5＝ 18÷3＝

【设计意图：这里的设计充分体现了民主和谐的课堂氛围，引导学生说说自己喜欢的方式，然后遵照学生想法，提出合作的要求，这样有助于孩子在愉悦的状态去梳理与交流。】

三、运用所学知识解决问题

（一）列式计算

1. 14个◇，每2个一份，可以分成几份？

2. 被除数是30，除数是5，商是几？

3. 25里面有几个5？

（二）解决问题

有24本练***均分给6人,每人几本? 1. 读一读，你知道了什么？

2. 能列出算式吗？

3. 为什么用除法算？怎样算的？

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4. 解答正确吗？

三、辨析练习

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

算式：

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

算式：

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

算式：

(4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

算式：

四、小结：这节课你学了什么？

板书： 整理和复习

表内除法（一）

除法的初步认识：平均分：每份分得同样多

被除数÷除数=商

除法计算 ----运用乘法口诀求商

复习反思：整理和复习课是小学数学教学内容的重要组成部分，它不同于复习课和练习课，是再现学习，提升认识的一个过程。针对低年级的孩子，如何让孩子们能够自主梳理，加以巩固，促进内化，形成知识网络，并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

在引导学生进行知识梳理时，我采用了引导式整理和分组式整理相结合的方法。

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通过对新旧教材内容对比与结构调整的认识，我体会了教材的编写意图。新教材完善了小学数学整套教材的结构体系，将“有余数除法”这一单元由三年级上册移到了二年级下册，这样更能突出有余数除法与表内除法的联系，体现了知识的形成过程，同时也加固了对“分配”的理解。可见梳理表内除法，理解和掌握表内除法的计算与应用，并形成最基础的知识与技能，对除法有一个系统的认识，形成整体感知，对于以后学习有余数除法，以及除法的继续学习有着很重要的地位。

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