3 地球的内部优质课教案设计

《地球的内部》教学设计

教学目标：

过程与方法：

1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。

2、能够制作一个地球结构的模型。

科学知识：

知道地球的内部结构。

情感态度与价值观：

树立科学的自然观。

教学准备：

教师准备：分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒若干。介绍地球内部构造的录像。火山、地震、地热、海啸等图片（也可以为录像）。优美的音乐一段

学生准备：煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀。

一、游戏导入：

谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？ 学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？

二、了解地球内部构造。

1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？ 今天我们就来一起探究”地球的内部”板书

1、那我们是否可以采用探究瓶子里装什么的方法来探究地球的内部？

学生：1钻孔

2 摇晃

读书上21页第一段

2、那怎么办？我们可以根据一些地表现想去猜测。想试试吗？地球内部有什么？你是怎么知道的？

3、学生汇报

课件

（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

3、看相关录像：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。

（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。

小结：根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们刚才就像科学家一样在进行科学探究，我们了不得。

4、我们继续沿着科学家探究地球内部的秘密的足迹走下去。科学家又是通过什么方法推测地球内部的构造呢？

学生读21页蓝色字体第二段

5、地球内部构造是怎样的？

学生读21页蓝色字体第三段

板书

课件

关于地球内部的知识你还有什么补存。地球各层次的厚度

6、有人说，地球的内部构造就像鸡蛋。我们来看一下，每个小组都有一半切开的鸡蛋，对比一下，看看鸡蛋各部分构造和地球的构造有

哪些相似之处。

其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。

任务二：制作地球内部构造模型

1、接下来是我们这节课最有趣的一个环节，就是制作地球内部结构模型，请同学们先不要动材料，小组内讨论制作模型的方法：1怎样区分圈层

2

怎样确定厚度

2、下面我们一起归纳一下制作模型的步骤

（ 1、）选用三至四种颜色的橡皮泥，以便区分圈层

（ 2、）根据前面计算的数据，大体估计各个圈层的厚度；

（3、）从里做到外，为了方便；

（ 4、）作好后切开展示（注意使用小刀，不要伤到人），各组讲解自己的模型。

制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。

三、检测导结

1、本节课学习，你有哪些收获？

2、其实，地球还有很多秘密等待我们去探索，科学家们也正在探索之中，我们的课堂时间有限，同学们也可以通过阅读书籍、看电视、上网等途径了解更多关于地球求的知识。

讲述：对，科学家们通过地震和核试验产生的地震波来推测地球的内部结构，根据地震波在坚硬的岩石中传播速度快，在较软的岩石中传播速度慢推测出地球内部是分层的，现在请大家齐读第三段，然后告诉老师地球内部分为哪几个圈层？

板书：地球的内部：地壳、地幔、地核（分为外核和内核）

讲述：接下来，请大家根据21页右上脚图中数据计算出各个圈层的厚度（地幔2900千米、外核2200千米、内核1278千米、地核3478千米）

提问：同学们大家看老师手里拿的是什么？对，是一枚鸡蛋，并且是煮熟的，现在老师把它切开，大家思考一下，地球的内部结构与鸡蛋的南边结构有什么联系？好，谁来说？回答得非常好，其实很多抽象的事物我们都可以通过与现实生活中的具体事物类比来学习，这样就比较容易理解记忆。

讲述：接下来是我们这节课最有趣的一个环节，就是制作地球内部结构模型，请同学们先不要动材料，小组内讨论制作模型的步骤，开始讨论，小组汇报讨论结果。

下面我们一起归纳一下制作模型的步骤

：

1、

选用三至四种颜色的橡皮泥，以便区分圈层

2、

根据前面计算的数据，大体估计各个圈层的厚度；

3、

从里做到外，为了方便；

4、

作好后切开展示（注意使用小刀，不要伤到人），各组讲解自己的模型。

板书设计：

地球的内部

地壳

很薄

地幔

2900千米

地核

外核2200千米

内核 1278千米