Lesson 2ppt专用说课稿内容

英语教研活动课

教学主题

教材

Part1 look ,listen and say 重大版小学英语

册次、单元

六年级上册

单词教学，综合运用。

单元课次 Unit 4 Lesson 2 课型

一、整体设计思路、体现的理念

依据新课标和小学英语卓越课堂五要素基本理念设计本课，体现以“学生为本、以学生为主体”的教学思想。充分考虑全体学生的发展需求，开展自学——小组互学——全班展学不同层次的学***限度满足个体需求。关注学生英语语言能力循序渐进的发展特点，在故事教学中渗透阅读策略指导，提高学生自主学习能力。强调语言学习实践性，在学习过程中设计开放性问题，鼓励学生大胆参与、探究、合作、创新，促进学生的综合语言运用能力。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。

二、教学背景

教学内容分析：本课为重大版小学英语六年级上册四单元第二课中的单词教学，旨在对本单元教学内容“around our city”进行巩固和拓展延伸。根据本校学生水平对教材进行适当改编，在保证单词教学整体性和系统性基础上的授课方式，更好地激发学生的好奇心和求知欲，调动学生学习兴趣，同时让学生大胆创编，发展自主学习能力。

学生情况分析：学生处在六年级上期，对于常用词汇和习惯用语有了一定的积累，学习单词的兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示，但学生水平参差不齐，部分学生羞于开口，造成小组成员对对话表演有一定的困难。同时大部分学生对单词句子学习的目标仅停留在听懂、会读和会演层面上，对于阅读策略、语言表达的系统性和逻辑性了解不够。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

①、熟悉旧知：by bus/car/ship/bike/train/foot/taxi..... next to/behind/between/next to/near ②、掌握生词、短语：bookstore/cinema/shop/hospital/supermarket/... ③、能熟练掌握对话。

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2. 语言技能目标：

①、能在图片提示下讲出单词及建筑方位。

②、能合作操练对话内容，能问路和告诉别人位置。

3. 学习策略目标：

①、借助图片获取信息。

②、借助自然拼读法发音。

③、大胆用英语表达和交流。

4. 情感态度目标：

①、能体会单词教学的乐趣。

②、能积极参与合作学习，敢于表达。

③、遇到问题大胆求助，勇于通过各种途径解决问题。

5.

文化意识目标：

在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。

四、教学重、难点

1. 教学重点：

掌握生词、句子，并能大胆地朗读；

能懂看懂图片并对表达。

2. 教学难点：

对文本的现实运用。

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

I：Greeting 1、师生问候.T:Morning, boys and girls, nice to meet you , how are you ? How do you go to school? How does your father/mother go to work ? He/she is goes to work__

(设计意图:通过问候,拉近师生之间的距离,营造英语课堂

氛围,问题也与本节课内容密切相关。) 2: 分组并展示评比栏

In this class, I’ll divide you into three groups. G1/G2/G3. I have some stickers for you. Look! If you do well, you can get one for your group. Understand?

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Ss: Yes. T: G1,You can get 1finger for your group. OK? Ss: OK. T: G2 If you do well, you can get 1 star. Understand? Ss: Yes. T: And flags for your group. Then you put them on the balackboard. You should remember that No pains, no gains. 不劳无获。Understand? Ss: Yes. (设计意图:通过分组,与班级组内结合,让学生自己努力获取信息,进行本课中心思想No pains, no gains.的渗透。）

II:Warming up 热身游戏，快速复习词汇。T: At first，let’s review the lessons that we have learned.How do you go to school? How does your father/mother go to work ? He/she is goes to work__ Do well and you can get a sticker for you group. 设计意图：通过复习梳理旧知，活跃学生思维空间，为后面教学做好铺垫。

Ⅳ：Progress 1. PPT出示图1. (学习策略1:借助图片,获取信息。) T: Look! Let’s read the title? Ss: Around our city,lesson2. T: Show the picture of the new words “bookstore” “shop”“cinema”“hospital”“supermarket”. Ss: Read the new words after me one by one . T: Ask someone to read after me . Ss: pronounce well and can get one sticker for you group . T: Ask someone to read it and give them some seconds to practice the pronunciations one by one . Ss: Let them read it together and finally ask someone to read all of it.

设计意图:通过图片让学生感知汉语意思，并掌握单词的发音，通过自己不断联系，记忆单词发音。

2、出示句子巩固单词发音。

T: show the ppt and practice the sentences Where is the _____? It’s ___the _______ .

设计意图:利用PPT巩固单词发音，会用方位词判断所有单词位置并回答。

3.继续提问。

1）show the pptand practice another sentences . How can I get to the _____.You can go there ______(教师引导学生，并能用第一课出行方式短语内容回答)

2）show the ppt and the students can use the two sentences make a dialogue. （教师巡视并指导）

3）展示汇报：

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Do well and get two stickers for your group . （小组合作学习复述）

4）复习巩固：

T：review the new words and new sentences. How can I get to _____? You can go there ____. T：the students read all the words and the sentences . carrying food:老师肩扛食物,教学词组。

设计意图:通过动作让学生动起来,生动形象的动作激趣,培养孩子学习英语的兴趣,活跃课堂氛围,为后面表演故事打下基础。

4. show the sentences of “no pains and no gains”

设计意图:让学生掌握本节课的情感价值目标。

V：课堂小结

sum-up T: Today, you did a very good job. And group x is the winner. Congratulations. Now, here is the homework.

VI: (Homework) 1.Copy the new words each four times. 2.Read the new words and the new sentences.

六、教学评价

1. 评价内容：

评价应起到监控教学过程、反馈教学信息，激励学生学习，促进教师改进教学的重要作用。本课依据故事内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程，主动反思和掌握学习策略进行分组评价；同时利用激励性评价语言和小勋章对学生个体进行评价。

学生是学习的主体，也是评价的主体，本课还重视培养学生自主分级评价，如Teacher Assistant对同学进行评价，Group Leaders对组员进行评价，同学们相互评价等。

2. 评价方法：

充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平，采用合理多样的评价方式，如自我评价、组内同伴评价、组际评价、小老师评价，教师评价等。

七、板书设计

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Around our city

教学设计