1 登月之旅获奖说课稿

教学内容：苏教版小学科学六年级上册《登月之旅》

宜兴市太华小学 蒋玉琴

教学目标：

1、了解月球的基本情况、知道环形山的形成及人类探索月球的历史和所取得的成果。

2、体会人类对月球的认识是不断发展的，认识科学技术对人类了解宇宙的帮助。

3、激发学生热爱科学，探索宇宙的兴趣。

教学重点与难点： 重点：人类探索月球的历程。 难点：研究环形山的的模拟实验。 教学准备： 教师：多媒体课件、沙盘、大小不一的弹珠、手电筒等。

学生：收集有关月球及人类探月资料。

教学过程：

一、谈话揭题。

1、提问：（课件出示脚印）猜一猜，这是谁的脚印？在什么地方留下的？

2、谈话：这是人类第一次在月球上留下的脚印。千百年来，人类一直向往着能插上翅膀，登上月球。并付出了不懈的努力，经历了曲折而漫长的探索历程。今天这节课就让我们一起踏上“登月之旅”。（板书课题）

二、回顾人类探月历程。

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美丽的月亮激起了人类无尽的遐想。（出示月球的图片）

2、这么美的月亮上有什么呢？这个问题我国古代劳动人民就想弄清楚，但是由于当时的科学技术还很不发达，只能用肉眼观察，所以人们就只好创作了许许多多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等），我们把这一时期的探月历程称为神话时代（板书）

师：但神话故事不能真正解释月球上有什么，400多年前，意大利天文学家伽利略第一次用自己制作的望远镜观察月球，才有了新的发现。（出示伽利略看到的月球图片和相关资料介绍）

师：这是伽利略根据望远镜观测后绘制出的月面图。由于只能看到月球向着地球的一面。他把月球表面众多的坑叫做环形山，许多暗黑而平坦的区域称为月海，反之明亮的区域称为

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高地，也叫月陆。（我们把这一时期的探月历程称为望远镜时代）

师：随着科学技术的不断进步，人们已经借助航天器拍下了月球表面清晰的照片，从而对月球表面有了更深刻、更真切的认识。（卫星时代）

（2）、登上月球

师：千百年来，人类的登月梦想终于实现，让我们跟随美国的“阿波罗”号一起登上月球，重温这伟大的时刻。（视频）

登上月球后，月亮神秘的面纱被撩开，人们发现真实的月球是什么样的情况呢？请大家打开课本，了解一下月球上的真实情况。学生交流

三、模拟实验，研究环形山。

1、原来月球表面是个不毛之地，也并不美丽，那而月球的表面是什么样的呢？现在请同学们近距离一下观察月球表面的照片，仔细观察一下，同学们看到了什么？

2、看着这些环形山，同学们脑海里一定会和当时的科学家们一样，产生许多疑问。说一说你想到了什么问题？

学生交流。

3、师：这些问题，也正是科学家们一直在研究的问题。要研究环形山，首先要研究它是如何形成的？（视频）让我们一起来看看科学家的研究。

比较：这是地球上由流星撞击地球而形成的陨石坑，是不是和环形山很相似? 大约50年前，科学家得出了新的结论，肯定了后一种说法：环形山是由来自宇宙的流星或陨石撞击而形成的。（课件出示）

知道了环形山的成因，我们才能对它作进一步的研究。这些环形山大小不同、深浅不一，有的环形山直径数百千米，有的深几百米。刚才有同学问为什么环形山会有大有小，有深有浅，你觉得这与什么因素有关呢？（板书：深浅、大小）

学生交流预设（与陨石的大小有关、与陨石的下落的高度有关、与撞击的速度有关、与方向有关……）

师：大家的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面的土壤，也就是月壤？

今天老师给你们提供一些大小不同的弹珠，还有一些沙子，你们能设计实验证明自己的猜测是否正确吗？

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4、小组讨论，师参与其中。

5、反馈实验方案：刚才同学们讨论得很热烈。

（1）、假设环形山的大小与陨石的大小有关系，实验方案是什么？有补充吗？

为什么一定要从相同高度下落呢？怎么保证是相同高度？如何测量弹珠坑的大小？(看成是近似的圆，量直径。最宽处)请组长指定一个高度。

（2）、假设环形山的深浅与陨石撞击的力度有关，你们是如何设计实验的？

提问：力度不同，如何控制？可不可以用不同的高度来控制？那弹珠的大小应该怎么样？为什么？如何保证是大小相同的弹珠？如果用同一个弹珠，实验时要注意什么？怎么测量弹珠坑的深度呢？

（取弹珠时一定要小心，不要把形成的沙坑给破坏了；取弹珠时大的可以用手小心地拿出来，小的可以用提供的镊子小心取出；量出与沙面重合的距离。）

（3）、同学们考虑的真细致，我们可以通过这两个模拟实验来验证自己的想法是否正确。老师还要补充几点：（课件出示）

友情提醒：①、不同的高度距离一定要明显。用力要均匀。

②、做完第一个实验后，要把沙盘重新抹平后才做第二个实验。最后一次模拟的环形山不要抹掉。

③、测量直径或深度时，方法要正确。

④、实验时认真观察、及时记录。

6、小组合作，模拟实验。

（1）、师：现在是万事俱备只欠东风，请小组长按序到老师这儿领你们需要的实验材料，然后小组合作，分别完成这两个实验。我们来比一比，哪一组做得既规范，观察最仔细，同时还不忘填好实验记录单。

（2）、学生动手实验，师巡视指导。

8、交流反馈：哪一小组来交流下你们的实验现象？其他小组呢？

小结：由此可见，用弹珠模拟流星或陨石落在沙面上，会形成大小不同、深浅不一的弹珠坑。说明环形山确实是由流星或陨石撞击而形成的。通过研究，我们还发现，环形山的大小和（陨石大小）有关，环形山的深浅和（陨石力度）有关。

9、日照实验，了解观察时间。

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（1）、师：环形山的大小，深浅除了和陨石的大小、力度有关还可能和别的因素有关，课后大家可以继续研究。现在我们来看看沙盘中模拟出来的环形山，怎样才会看得更具有立体感，更清晰？

（2）、出示实验三：用手电筒直射、斜射模拟出来的环形山，观察环形山影子的变化。看看从什么角度看得最明显。记录员要及时将看到的现象记录下来。

（3）、小组实验。

（4）、交流反馈：

（手电筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮，坑看上去不太明显，而斜射时，沙坑就会形成影子，明暗非常明显，沙坑也就看得很清楚。我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？由于每月农历十五的时候我们看不到环形山的影子，所以不是观察环形山的最佳时间，农历初七、初八和22、23左右，在明暗分界处的环形山立体感强，所以这些天观察环形山的效果好）

过渡：同学们，刚才我们通过三个模拟实验一起研究了月球表面的环形山，验证了自己的猜测。在人类的登月之旅中，科学技术特别是航天技术的发展至关重要。

四、中国探月。

师：目前只有美国才成功登陆了月球，而登上月球也一直是中国人的梦想。你们知道我国探月工程的相关信息吗？ （课件出示中国探月工程的信息）

让我们再来重温“嫦娥五号”飞行试验器发射的那一刻！（视频）

师：这是继苏联和美国后，中国成为了成功回收绕月飞行器的第三个国家！2017年，“嫦娥五号”探测器还将实施月面取样并返回！

师：听到这样的消息，作为一名中国人真是感到无上的自豪！但是与发达国家相比，我国的登月研究仍有差距，所以需要我们一代又一代的中国人付出不懈的努力！ 设想一下，二十年后，在大家的努力下，我们终于可以乘自己的飞船进行月球旅行了，在出发前，我们需要做哪些准备工作呢？ 师：看来大家对月球了解的比较深入，准备充分，相信到时我们的月球之旅一定会很愉快！ 五、延续探月热情。

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谈话：从神话中的嫦娥奔月到如今的登陆月球，人类的梦想终于实现。但随着而来的种种疑惑和不解依然困扰着我们，同时也激励着我们不不断探索月球的奥秘。总有一天，我国的宇航员能登上月球，实现中华民族的伟大梦想！

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《登

月

之

旅》

实

验

记

录

单 第 小组

实验一：从相同高度往沙盘里丢大小不同的弹珠。

弹珠大小

坑的大小

第一次

大弹珠

小弹珠

（直径/cm）

第二次

结论：环形山的大小与陨石的大小（有、无)关系。

实验二：从不同高度往沙盘里丢大小相同的弹珠。

弹珠高度

第一次

坑的深浅/cm 第二次

结论：环形山的深浅与陨石的高度（有、无)关系。

实验三：用手电筒光直射或斜射模拟环形山，观察所产生的影子的变化，

看看在什么角度看到的沙坑最明显。同时思考什么时候观察

月球上的环形山效果最好。

反思：当环形山影子（明显、不明显）时，观察的效果最好。

6 高

低

坑的影子明显（打√）

坑的影子不明显（打√）

手电筒直射时

手电筒斜射时