Story time教学目标

英语“快乐互助”阅读课教学模式

课题

学习内容

简

析

学情分析

1、学生基础一般，注重加强方法指导。

2、加强自主学习、师友合作。

Unit 7

课时

第一课时

本课时主要学习内容Story time。通过故事的学习，可以进一步培养学生学习和阅读的兴趣，促进综合语言运用能力的提升。

三维目标：

1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握教

学

目

标

summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei. 2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。

3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。

4.通过课文的学习，感受精彩暑假计划带来的旅行。

教学重点、难点

教学重点: 1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握Park/Taipei. 2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。

3.正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。

四、教学难点：

2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语Where/How long /How /What will you …?及其答句。

3.通过课文重点语言知识点的学习，能理解课文内容，能流畅朗读课文内容，并能进行简单复述。

summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean

策略、方法

“快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究讨论教学法

教 学 过 程

教学步骤

情境导入

教学环节及课堂展示单

批注

师友都不明白的地方可以请

1.出示本课学习目标。

2. Do you remember the main school holidays in China or the UK? (1)回顾上册U3知识：In China and the UK, children both have summer holiday. (2)T: Do you like the summer holiday? Why? （揭示课题，导入新课）

3. T: In summer holiday, a lot of children will visit different cities or countries and take some photos. Let’s enjoy some photos first. (欣赏一组风景名胜地点，学生用We’ll find …in…

句型看图表达，随机教学Taipei) 4. T：I’ll go to Hong Kong by plane this summer holiday. I’ll visit Ocean Park, Disneyland and Victoria Harbor. (1) 出示图片，教学单词Ocean Park /Disneyland (2) 点击录音听关于三处景点的介绍。

T: Will you go to Hong Kong for the summer holiday? S: Yes, I will. / No, I won’t. (出示教学won’t=will not) (与学生继续用Where/ How…? 进行话轮交流，并顺势教学句型How long will you stay there?及答语) 5. Work in pairs. 教其他师友

1. T: We are talking about our summer holiday plans,

How about them? 注重对阅读方

（1）PPT出示4个孩子头像并在黑板上贴上4个人物的头法的指导。

像。

初步感知

（2）出示句子理解朗读。

The children are talking about their plans for the summer holiday. （3）预测课文，请学生试提问。

2. Watch, match and say. Where will the children go for the summer holiday?

（看完动画校对答案，请学生说Mike will go to…

教师板书四个地点）

3. Listen and choose（P68对话）

（1）听录音，选择，反馈答案。

（2）反馈第1小题时提问：

Who will Mike visit in London? （学生回答后出示插图）

（3）答案反馈完后教师板书关于Mike和 Yang Ling的信息。

4. Read and judge(P69对话) 答案反馈时教师板书关于Su Hai和 Liu Tao的信息。

5. Reading time. a. Read and repeat after the tape. b. Read together. c. Read in roles.

After--reading 1. Read and write (P70) 2. Try to retell the story. 1、尽量多地让学生提出疑点，让学生真正透彻地学好文本。

2、对优秀练习，老师及时予以点评、表扬。

阅读理解

总结提高

Step 3 . Consolidation.（5分钟）

出示学习单：

Ss work in pairs and discuss the key points what you have learnt from this class. (师友交流本节课的知识点。)

Make a summaries with your partners.师傅带领学友共同总结归纳本节课的知识点，包括重点、难教师鼓励学生从重点、难点等方面总结归纳本节课的知识点，教师最后点拨提升。

点，全班交流，教师补充点评。师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。

Unit 7

Summer holiday plans Where will the children go for summer holiday? 板书设计

…will….

教学反思：

学生在第六单元已经接触一般将来时的肯定句式。所以这节课教师可将重课后自评

点放在有how long 和 where引导的特殊疑问句上。教师可以利用图片，创设情境等对句型进行反复操练。