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真分数和假分数教学设计 温平小学教师：罗永军教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书五年级下册第 53 页例 1 例 2 及相关习题。教学目标： 1.使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念.了解它们之间的联系和区别。 2.在观察，比较、分析、概括、猜
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- 2018-05-30 10:57:00
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解决问题教学设计第一课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计第一课时
正文
真分数和假分数教学设计
温平小学教师：罗永军
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书
五年级下册第 53 页例 1 例 2 及相关习题。
教学目标： 1.使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念.了解它们之
间的联系和区别。
2.在观察，比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中会正确区分真分数和假分数. 3.培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力.感受主动参与、合作交流的乐趣。 教学重点： 掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。
教学难点： 假分数的意义的理解。
教具准备：多媒体课件 学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等 教学过程：
一、直接导入
教师:我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识,今天我们将继续学习有关给分数分类的知识
二、探究新知
、
1．认识真分数。
133456出示例 1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 比较例 1 中三个分数的分子和分母的大小（
、
、
的分子都比分母小）
。 （1）联系直观图想一想：这些分数比 1 大，还是比 1 小？为什么？
（4）指出：像 1 3 5 、
、
这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？
提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？（
板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。）
2．认识假分数。
（1）出示例 2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。 （2）联系直观图想一想：这些分数比 1 大，还是比 1 小？为什么？
（3）像
、
、337411
等这样的分数都是假分数。谁能说说5什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于 1 或者等于 1。
3、小组汇报
教师明确：像上面的 3 个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。
（板
书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分
数。假分数大于 1 或者等于 1 。） 3、认识带分数并举例。错误!
（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数） 三、课堂实践 1、判断正误.
(1)小于1的分数是真分数. ( )
(2)假分数大于1. ( )
(3)假分数大于或等于1. ( )
(4)真分数小于1. ( )
(5)大于1的分数是假分数. ( )
(6)等于1的分数也是假分数. ( ) 2、引导学生完成教材第 54 页的“做一做”。（
学生独立完成第 1 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线
的哪一段上？） 四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、课外作业
练习十三的第２、3、5 题
板书设计：
真分数和假分数 真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1。
假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分
数。假分数大于 1 或者等于 1
带分数：由整数和真分数合成的数叫做带分数。
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- 上传时间： 2018-05-30 10:57:00
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来自：学校：云县茂兰镇温平小学
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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