整理和复习优质教案设计

《表内除法整理与复习》教学设计

复习内容：

人教版小学数学二年级下册表内除法（一）的整理与复习

复习目标：

知识与技能：使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

过程与方法：熟记乘法口诀，并能运用2—6的乘法口诀熟练口算表内除法。

根据具体情境解决简单的除法问题。

情感态度与价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。

复习重点：熟用2—6的乘法口诀求商，快速口算表内除法。

复习难点：熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

复习过程：

一、

梳理知识

揭示课题

老师：第二单元我们都学习了哪些知识呢？

我们快去书中寻找答案吧，请看自学提示

出示：自学提示：请你看书7页到27页，边看边思考小精灵的提问。

打开书7页，从7页一直浏览到27页，认真仔细看

学生看书

老师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？

生：……

老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容，板书课题：表内除法一，

老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？板书：看书的方法

通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法

老师：今天这节课我们就要对这一单元进行整理与复习。

板书：整理与复习

二、情境导入，知识回顾

师：同学们，在今天的课堂中来了一位特殊的的客人，你们看——（课件出示：孙悟空画）像）是谁呀？（生：孙悟空）他遇到了一个问题，听说咱们班的同学特别热心，向请你们帮忙解决一下。（课件出示孙悟空摘桃情境图）

师：你从图中都观察到了哪些信息？

生：摘下20个桃子，平均分到4个盘子里，每盘放几个？

师：你想怎样解决这个问题？

生：20÷4=5

（

师板书）

师：和他想法一样的同学请举手。（生都举手）看来，大家都想到一起去了，那你们是从哪儿判断出这个问题要用除法解决得呢？

生：平均分。

师：谁来介绍一下“平均分“又是怎样的一种分法？

生：把20个桃子分到4个盘子里，每个盘子分的都一样多。

师：介绍的非常好，把每份分的都同样多，这种分法就是平均分，遇到平均分的生活问题，我们就用除法解决。你能提一个用除法解决的数学问题吗？

生：能。

师：看来，提数学问题已是我们的拿手绝活了，谁来读一读这道算式？（师手指向黑板上的算式：20÷4=5 ）

生读，

要求其余生对此作出评价。

师：你知道这道算式中的各部分名称吗？

生：20是被除数，4是除数，5是商。( 师板书) 师：（师手指“5”）5是怎么计算出来的呢？

生：用的乘法口诀：四五二十。（师板书）

师小结：用乘法口诀求商是我们计算表内除法的一个好办法，但仅仅了解是不够的,关键要会熟练的灵活运用。下面我们就来进行闯关比赛，比一比谁的本领最大！敢挑战吗？（生：敢）

三、重点练习，强化提高

（课件出示）

第一关：接龙口算：

2÷2=

4÷2=

9÷3=

16÷4=

25÷5=

36÷6= 3÷3=

6÷3=

12÷4=

20÷5=

30÷6= 4÷4=

8÷4=

15÷5=

24÷6= 5÷5=

10÷5=

18÷6=

6÷6=

12÷6= 师：我们采用开火车的形式横着口算，要求每位同学都要动脑思考，认真听取计算结果，同意就击掌示意，不同意就举手帮忙。准备好了吗？好，（师手指一排学生）让火车开起来。

师：同学们真的太棒了，可称得上是口算高手了！现在让我们比比，看谁的眼睛最亮！观察这些算式，你有什么发现？

生1：横着看，算式的商逐渐多1。

生2：竖着看，算式的商都一样。

生3：横着看，算式一排比一排少一道。

师：这几位同学的眼睛真亮，发现了这么多有价值的规律。再看这一列算式（师手指第一数列算式），你有什么发现？

生：被除数和除数相同，商都是1. 师：你真了不起，（师翘起大拇指）这真是一个重大发现，当被除数和除数相同时，商就是1。（师板书）我提议让我们用热烈的掌声谢谢他，给我们提供了一个更为快速的计算技巧。

师：我们知道有一些乘法口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式，那你能说出这一列算式的另外一道除法算式吗？（师指第一列算式）

生：能。

指名生说，师板书在黑板一侧：2÷1=2

3÷1=3

4÷1=4

5÷1=5

6÷1=6 师:你又有什么发现？

生：除数都是1. 师：你很会发现。除数是1的除法算式，被除数和商有什么特点？

生：相同。

师：老师真是佩服你们。有获取了一个计算小窍门。（师板书：一个数除以1，还得原数。）是不是这些算式都能写出另外一道除法算式呢？

生：不能。

师：哪些不能？

生：4÷2= 2

9÷3= 3

16÷4=4

25÷5=5

36÷6=6 师：为什么？

生：因为被除数和商相同。

师：看来，只要我们认真观察，就能发现数学中的很多秘密。现在就让我们闯入第二关。

第二关：看图列式

师：你从图中观察到了哪些信息？（生说）

师：谁想展示你的解决本领？（生口答）

第三关：列式计算

1、36除以6得多少？

2、把20平均分成5份，每份是多少？

3、被除数是35，除数是5, 商是多少？

（1）指三名学生到黑板做题，其他同学在下面做。

（2）请三名小法官来做评判。

师：同学们解决问题的本领可真不小，现在让我们进入第四关。

第四关：解决问题

1、2本故事书要花8元，买5本故事书要花多少钱？

（1）生说观察到的数学信息。

（2）小组内交流解决方法。

（3）学生集体交流解决。

2、东东拿了12元钱逛超市

3元

4元

6元

2元

(1)可以买几个汉堡包？

指名学生直接口算。

(2)如果买5瓶可乐，够吗？

同桌和互相合作、交流。

(3)还可以买哪几种食品？能买多少？

小组内讨论、交流，集体汇报。

师：同学们真是太聪明了，连闯五关，老师为你们骄傲！相信这张检测题，同学们会表现的更加出色！

四、课堂小结，畅谈收获。

师：这节课我们主要对表内除法（一）进行了整理和复习（教师板书课题），在这节课中，你觉得自己又有了哪些进步？

元板书设计：

平均分

除法的初步认整理和复习除法

算式的各部分名称

用2—6的口诀求商

用2—6的口诀求商

解决问题

两步的乘除

一步的除法

除法的含义