Story time第一课时评课稿

教学设计

执教内容

六下

Unit 1 The lion and the mouse （Story time）

执教教师

溧阳市清安小学

江文娟

教材分析

本课是一则寓言故事，讲述的是狮子和老鼠之间的故事，一天老鼠无意将狮子吵醒，狮子本想吃掉老鼠，老鼠灵机一动，说某一天能帮到狮子；当狮子被人类抓捕后，老鼠用牙齿将网咬破，狮子得救，最后狮子和老鼠成为朋友。故事情节幽默风趣、简单易懂，

易于学生理解。看似简单的故事也隐藏了人生哲理，最后要求学生能用自己的语言表述故事内容。

学情分析

六年级学生已积累了一定量的词汇和日常交际用语，具备一定的自主阅读理解能力及综合语言运用能力，也具有一定的自主和合作学习能力。由于该寓言故事通俗易懂，本课由学生设计问题、汇报问题并回答问题，以关注学生课堂提问有效性为出发点设计教学，关注如何培养学生的自主学习能力，促进学生不同程度的发展提高。

教学目标

1.

学生能理解故事情境，用正确的语音语调朗读对话；

2. 学生通过预习、小组合作讨论，就文本内容提出问题、设计问题、汇报问题以及回答问题，进一步发展学生的提问能力与思维能力；

3. 学生能用自己的语言表述故事内容。

4. .学生在理解故事的基础上，更深层次地思考故事背后隐藏的人生哲理。

教学重点

学生在预习的基础上能通过小组合作就文本内容提问并解决问题。

教学难点

通过故事学习，进一步发展学生的提问能力与思维能力。

教学过程

教学步骤

Step 1

Warm up

时教

师

活

动

间

1.

Free talk 22.

Preview check 分What happened in the story? Try to say a few sentences. 钟

学

生

活

动

1.

Greeting. 2.

Try to say something about the story.

设计说明

由于学生在理解故事内容上没有困难，所以提前布置了预习工作。课上直接开门见山，引入故事主题，并检查学生预习的效果。

1

Step 2 Presentation 1.

Let’s watch T: Do you really understand 3the story? Let’s check. First, work in groups, 分Next, pick one part of the 钟

story. Then, prepare some questions

about this part. The questions

can begin with “what”, “why”, “how”, “did”......

Pick anyone from other groups

to answer the question. 2.

Let’s ask and check

呈现Three levels of the

questions. Level 1: Easy to answer

Level 2: Think for a while

Level 3: Think a lot 三种层次的问题作为学生设

计讨论问题时的参考标准。

小组汇报所设计的问题，点

名其他组的任意成员来回

答，考考其他组是否理解文本。

Part 1: Picture 1 & 2

Part 2: Picture 3 Part 3: Picture 4 & 5

3.

Let’s read T: Now you can understand

the story. Let’s read the story

together.

2

1.

Watch the video. Share their questions in groups and get ready to ask and answer.

2.

Share the questions in groups. Check which level their questions can reach. Ask the questions they prepared. Pick students from other groups to answer.

Go through the story picture by picture.

3. Read the story together. 在学生预习了故事并且已经大概理解了故事的基础上，直接让学生观看动画，感知故事的全过程。

看完动画加深了学生对故事的理解，在此基础上，让学生选择一个片段，并就此文本内容设计问题，考考其他组的成员是否理解文本。本节课的教学由师问转变为生问，教师角色也从主演转变为主持，教学也从被问转变到自问的过程。

问题的三种层次设置让学生设计问题有了参考标准，进一步发展学生的提问能力与思维能力。

通过一系列的问题，让学生更深层次地理解了文本。

2

Step 3 Consolidation Step 4 Summary Step 5 Homework

板书设计

Choose their 脱口秀的形式比较新颖，favourite part of the story. 让学生置身于故事角色Suppose if they 之中，并能用自己的语言were Mr. Mouse and Mr. Lion, 表述故事，进一步培养了please tell your 学生的语言表达能力、思story to us. Try to use their 维能力以及综合语言运own words. 用能力。

Think about the Let’s think. 5本节课是以问题贯穿其Q: What does the story tell us? three questions. 分呈现3个Level 3 questions: Try to figure out 中，最后由老师呈现3①What if the lion didn’t let what the story 钟

个更深层次的问题（即the mouse go?

tells us in a ②The lion is so strong. Why deeper way. Level 3），引发学生思考，couldn’t he make a hole in the 自悟出简单的寓言故事net?

③The mouse is so small and 背后隐藏的哲理。

weak, why did he think he could help the lion?

1. Read the story. Tell others about what you know from the story. Let’s talk: talk show. ①Choose your favourite part 0of the story. Suppose if you were Mr. 分Mouse and Mr. Lion, please 钟

tell your story to us. Try to use your own words.

②Have a talk show.

12. Read some more fables（寓言）.

3

4