B教学设计(第一课时)

Unit One Hello

Part B

Let's talk

教学重点：

1、

询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is…

的学习。

2、

学会和别人道别的表达法：See you.

教学难点：

nane

和

welcome

的发音，特别是

a 、e

教具准备：

1、教师准备好书本中人物的名字卡及本课主要人物的头饰；

2、学生准备一个自制面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

(1) 歌曲Hello的咏唱

(2) 师生互动：问候Hello! /Hi!

(3) 学生操练问候语：将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

例如：

Hello, I'm Mary.

Hi! I'm Peter.

2 呈现新课

(Presentation)

(1) 老师指着自己的英文名字说Hello! I'm Miss/Mr…. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名字卡，并可以用口型提示他/她回答My name's….（教师调动好学生的积极性，并给予鼓励性的奖励）。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。

(2) 跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中

a 的发音。

(3) 教学道别语See you.通过肢体语言，表达出See you的意思是再见。

(4)知识扩展：英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答

You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。（此种扩展运用到每节课程中）

(5) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。

3 趣味操练

(Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play a game:学生扮演：waitress

and

waiters 、visitors

Waitress

and

waiters用Hello! What's your name? 进行发问后，visitors用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。(注意纠正发音)

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's…

的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4 课堂评价

(Assessment)

（1）

教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）

教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）

学生听多媒体影音播放做练习。

（4）

再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(Add-activities)

Guess:

Who

am

I

?

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到

His/Her name's …的句型。

板书设计

Unit 1 Hello! What's your name? My name's (Amy…)

作业：

1、Write

the

sentences:

(three

times)

2、What’s

your

name?

I’m …

3、

Read

the

text

to

your

family

.

教学反思：