2 认识矿物的性质PPT配套教学设计内容

认识矿物的性质

一、教材分析

本课是五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第二节，组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习第三节《日益减少的矿物资源》打下伏笔。通过不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法。在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。

二、学情分析

通过上一课《认识常见岩石》的学习，学生对岩石已经有了一定的了解，但对“矿物”这个相对专业的概念却少有认识，甚至多数学生之前的认知可能为零。针对这个现象，多创设观察实验机会，让学生在活动中直观认识和辨别自然界里常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，唤起学生的生活经验，激发学生的兴趣。

三、教学目标：

1、能用感官和工具认识常见的矿物。

2、认识一些矿物的性质。

3、能按一定的分类标准给矿物分类。

4、知道岩石是由矿物组成的。

5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

四、教学重点和难点：

教学重点：从几个方面认识一些矿物的性质

教学难点：区分透明与半透明矿物

五、教学准备：

放大镜、彩笔、白纸板、灯光、标本盒、手指甲、铜钥匙、小刀刃、记录纸

六、教学过程：

（一）导入：观察花岗岩的矿物组成

1、谈话：上节课，我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，并且观察了几种典型的岩石，提问：（实物投影）看看这是什么岩石？（花岗岩）

2、提问：花岗岩有什么特点？

3、提出问题：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？

4、学生分组观察（描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点。）

5、学生交流观察现象。（花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。）

6、小结：

这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。石英、长石、云母是构成花岗岩的“积木”，而花岗岩就是由石英、长石、云母三种矿物组成的。（通过一个小视频来了解岩石和矿物的区别）

（二）探究矿物的特征 1、面对这么多的矿物，今天你有什么想研究的吗？你准备怎样来研究呢？ 2、确定研究主题：准备从哪方面研究？（如：

颜色、透明度、光泽、硬度、形状等）怎样来进行研究？（如：

摸、敲、划、借助工具观察等） （1）认识矿物的颜色

1、活动：学生分组动手观察矿物的颜色，然后分组汇报 2、提问：你是用什么工具什么方法观察它们的颜色？ 3、汇报：（1）将矿石在白瓷砖上刻画（2）将石墨在白纸上画几下（3）借助放大镜观察

4、讨论：通过研究，你们认为石墨有什么用处呢？ 5、介绍：赤铁矿可以用来炼铁和制作颜料石墨是铅笔的主要原料和能够作为导电体。 6、小结：（PPT出示几种金属的颜色）在科学上判断矿物颜色的办法，不是以肉眼看上去的颜色为标准的，而是以矿物在无釉白瓷板的划痕颜色为标准的。 （2）认识矿物的透明度 1、讨论：（PPT出示几种矿物的图片）你能将这些矿物标本分分类吗？说说你的分类依据。 2、分类：将矿物按透明、半透明、不透明分成三类。 3、汇报：透明、半透明、不透明的矿物分别有哪些？ 4、研究方解石和白云母：观察方解石和白云母它们有什么特点？ 5、汇报观察结果：

方解石和白云母是两种能透光的矿物。白云母由一层一层薄片构成，像一本书里一页一页的纸。 6、说一说：像方解石和白云母这样透明的矿物有什么用呢？你认为透明的矿物能做成我们生活、生产中的哪些用品？ 7、小结：一些透明的矿物能制成像玻璃、光学仪器一类的用品，在我们的生活中应用十分广泛。 （3）认识矿物的光泽 1、观察：在有光的地方看一看实验桌上的这些矿物（金属矿物标本盒），有什么发现？ 2、汇报：发现有的矿物会闪闪发光，有的矿物暗淡无光。 3、描述：我们看到的这些现象称为矿物的光泽。每种矿物都有各自不同的光泽，你能将这些矿物标本的光泽用一个你认为最恰当的词语形容一下吗？ 4、学生分组描述并汇报。 5、寻找：矿物的光泽有这么多不同的地方，看看这两种矿物（PPT出示） 6、比较：这两种矿物的光泽有什么不同？ 7、汇报：铜矿石有着明亮的金属光泽，石膏看上去是很暗淡的灰白色。 8、提问：为什么像铜矿石这样的矿物看起来会有金属光泽，而石膏却没有呢？ 9、学生再次分组研究，形成结论：因为铜矿石里含有一种常见的金属——铜，正是因为有铜的存在才使铜矿石产生了金属光泽；而石膏里却不含任何金属成分，所以石膏看上去比较暗淡。 10、说一说：你能根据刚才的研究，说说铜矿石和石膏有什么用吗？ 11、互相交流：铜矿石可以提炼金属铜，利用铜能制成金属制品、导线；石膏的用途很广泛，可以做各种模型。 （4）认识矿物的硬度 1、提问：有两个物体放在你的面前，你有什么方法可以知道谁硬谁软？ 2、学生讨论：比比谁的方法好？（让学生尽量说出自己的验证方法） 3、动手比较：用刚才自己说的方法来比比手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻这些物体中哪个硬，哪个软，并给它们排个序。 4、认识“硬度”的概念：刚才同学们给物体按照软硬排出了顺序，这说明你们

已经比较出了它们的硬度。硬度就是指物体抵抗外来刻画的能力，它是物体的重要特征之一。 5、检验矿物的硬度：下面请同学们以手指甲、铜钥匙、小刀刃作为工具给桌上的矿物标本按硬度排序。 6、学生用刻画的方法来给矿物标本的硬度排队，找出最硬和最软的矿物。

7、介绍硬度的相关资料

（5）认识矿物的形状 1、肉眼直接观察：请你看一看桌上的这些矿物，你能描述出它们的形状吗？ 2、学生观察并汇报：呈现在我们眼前的矿物大多是大块的，用肉眼观察很难描述它们的形状，因为大多数矿物的形状是不规则的。 3、借助工具来观察：下面大家借用工具来好好看看这些矿物，看看在放大镜下这些矿物是什么形状？这次能给大家描述出来吗？ 4、学生再次观察并汇报：通过放大镜的观察，我们发现大多数矿物并不是一大块的，而是由许多有一定形状的小颗粒组成的；各种矿物的形状有很多不同的特点。 5、（PPT出示图片）观察石英看看它的形状是什么样的？ 6、观察并汇报：

组成石英的小颗粒有八个面，呈六角形。 7、讨论：根据同学们刚才的研究，你能说说石英有什么用吗？ 七、总结

1、提问：我们学习了这么多有关矿物性质的知识，对大家有什么用呢？ 2、交流学习体会：各种矿物都有各自不同的性质，只要我们能对每种矿物的性质有所了解，我们就可以从不同的角度去认识这些矿物，让它们更好地为人类服务。