B教学设计实例

Unit 1 Hello!

一．教学目标:

1.

知识与能力：

1）学生学会询问对方的姓名及能回答别人的提问What’ s your name? My name is...，学生能听懂、会说此交际用语，并且能够在实际生活中运用。

2）学会并且能够在生活中运用表达再见：Goodbye/Bye！

2. 过程与方法：

学生通过学习，掌握句型What’s your name? My name’s is....和

Goodbye/bye! 3.情感态度与价值观：

1）学生可以大胆询问别人的姓名，培养学生与别人沟通的能力。

2）积极主动地表达，并且培养学生活泼开朗和爱学习英语的良好习惯。

二．教学重点和难点

教学重点：询问对方的姓名及回答What’s your name?

My name is…，进行交流和运用。

教学难点：What’s your name? My name is…中

name和my的发音.

三．教学过程：

1、导入Warm-up Hello.boys and girls, and say hello to student 1 and student 2. I am Miss Zhao. Let’s sing a song. OK? (sing the ABC song).After the song, i will divide you into 3 groups. I have many flags and if you did a good job, i will give you a flag. We will count which group get the best, OK? 通过这一段进行热身，让学生投入到英语课堂中来，调动学生的兴趣。

2.

复习旧知：

鼓励学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍，运用所学过的句型“I am... ”。

3、呈现新课、操练

Presentation/ Practice

（1）老师指着自己的英文名卡说

Hello，

I’m Miss/Mr….

然后用

My name’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常，并让学生猜所说的意思，板书what is your name?写上中文意思“你的名字是什么？”接着教师对一名学生发问What’s

your name？（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答

My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小

奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型，然后将句型My name is...板书到黑板上，写上中文意思。

（2）

跟读、模仿、操练What is your name？

和

My name’s….

注意学生对

name

一词中

a

的发

音（读name的发音采取开火车读和大小声读等方式）。

（3）抛球游戏（球依次穿过去，喊停的时候，落在谁的位置谁介绍自己，运用自己所学的句型）这时候大部分同学已经基本掌握，需要用游戏的方式来刺激学生彻底牢记。

（5）讲授道别语

Goodbye/Bye，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”，并且让同学们进行同桌对话运用，加上我们之前学过的Hello, what is your name? My name is...进行第一单元单词和句子系统的巩固。

4. 活动、操练

Activities/ Practice

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）Let’s play 中的游戏（对表现好的小组进行表扬）。

4、总结。

评出优秀的小组，大家掌声进行鼓励，并且复习本节课的收获。

四、板书设计

Unit 1 Hello!

What’s your name? 你的名字是什么？

My name’s.....我的名字是.... Goodbye!再见！

Bye! 五．教学反思：

小学三年级英语教材充分体现了英语新课程标准的理念,符合三年级学生的整体水平，学生们兴趣比较高，对英语表达方式非常感兴趣。并且我认真分析了整个单元的教材及教学重难点,以及本节课在整个单元里的重要性。我在课堂中注重以英语知识为基准，以培养学生浓厚的学习兴趣和良的学习习惯为重点,努力为学生创设真实的情境,营造轻松活泼、平等、合作的学习氛围。

最先我采用了歌曲导入法，吸引学生们的注意力，然后用生活中的对话引出新课，强调重点单词如name的发音，采用了分组读，单独读，开火车读等多种方式，让学生操练，又运用了游戏法，角色扮演法让学生巩固，给学生空间，让学生和同桌前后桌对话，达到运用的效果。整体来说，本节课，重点难点掌握较好，学生对英语的兴趣更加浓厚，达到了本节课的效果。