C课件配套优秀获奖教案

Unit3 Where did you go?

马丽亚

A Let’s learn 一、教学内容分析

本课时的主要教学内容是Let’s learn。出自《PEP小学英语》六年级下册

Unit3《Where did you go》PartA。通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。

二、学情分析

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式，同时，谈论在过去时间做过的事情。

采用以旧引新的教学方法。通过谈论现在引出过去所做的事情，能达到事半功倍的教学效果。

三、教学目标

1.知识与技能

1）

能够听、说、读、写五个有关周末活动的词组：

rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。

2).能听说认读句子:Where did you go last Saturday?

I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 3)能够正确运用上述五个词组谈论周末活动。

2.过程与方法

1）通过以旧引新、图片创设情景帮助学生理解信息。

2）通过多媒体创设真实情景，培养学生的听说交际能力。

3）通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。

4）通过小组活动，培养小组合作意识。

3、情感态度与价值观

建立事物都有两面的观念，要保持乐观的心态去面对，养成做事要认真的好习惯。学会用英语叙述自己做过的事情。

四、教学重难点

1．学习五个短语，注意ride go hurt的过去式。

2.学生能用句型进行简单的对话。

五、教具准备

图片、课件、光盘

六、教学过程

1．预习温故

1)用打地鼠游戏复习学过的动词或短语的过去式。

2）用图片自由对话

—What did you do last weekend? _I ______________last weekend. 设计意图：通过图片复习学过的动词短语，直观形象，能让学生活跃英语学习气氛及兴趣。

2。授新课

1）教学短语

(1)Show the picture of ride a horse板书并.教读短语, ride a horse.(学生跟读)以同样的方式引出ride a bike hurt my foot ,go camping ,go fishing

(2)让学生打开课本看John上周所做的事，学生自己发现ride ,go,hurt的过去式。教师板书并教读rode,rode a horse \ rode a bike ,went,went camping \went fishing ,hurt,hurt my foot. （3）学生小组内自读、相互听读，所学词汇。

（4）教师检查。

（5）听音指正。

（6）利用课件对比学习以上五个词组原形及过去式短语并在句子中应用。

(7)操练新词组

T:What did you do last weekend?

Ss;I rode a horse….(利用图片操练) 设计意图：用句子操练词组，做到在旧句型中学习新词组，这样比单纯的词组操练更富有实际意义。

2）利用课件图片问答Where did you go? I went to_________. 3）利用课件图片问答John上周六所做的事并领读。

4) 学生小组内读

5）分角色朗读对话。

3.合作交流

1）课件展示情境图片，让学生进行对话练习。

Where did you go last Saturday? I went to _______. What did you do there? I ______________. 2)说过去式或原形游戏

T:ride

Ss:rode 3）书空写动词过去式。

设计意图：本课重点是听说读写本课词组，所以设计这一环节激发学生当堂背诵单词的积极性。

4.达标检测

1）写出下列动词的过去式

go-________ watch-_______ 2)

读一读，连一连

（1）他上周一骑自行车了。

A. I hurt my leg last weekend （2）.上周末我伤着我的腿了。

B.My mother went fishing last Saturday. (3)我一家人上个假期去野营了。

C He rode a bike last Monday. (4)我妈妈上周六去钓鱼了。

D My family went camping last holiday 学生小结：这节课我学了——————————————

5.作业

1）抄写并背诵四会短语。

2）用本课时句型写一对话。(选做)

ride-_______

hurt-_______

see-______

3）调查同学假期去哪了，做了些什么。

6.板书设计：

Unit3 Where did you go? ride(rode) a horse

ride(rode) a bike

hurt(hurt) my foot go(went)camping

go(went) fishing

Where did you go last Saturday? I went to _______.

What did you do there? I ______________.

7．教学反思：本课时是词汇教学，词汇教学一定要将词汇融入到语言中去学，反对生吞活剥，我在设计这堂时，我尽可能地采用听、说、读

游戏的方式，通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。这堂课中，我注意到了以故纳新的教学方法，多媒体课件，和游戏的操练巩固新知。我相信通过让学生主体参与、体验感悟，游戏巩固，效果是良好的。