3 溶解名师教学设计2

《溶 解

》教学设计

执教者：雷平 教学内容：湘教版三年级上册第4单元第三课溶解（教材第33、34页）。

教学目标： 科学探究目标： 1.观察溶解现象，了解溶解过程。 2.经历简单的猜测，验证活动过程。 3.控制单个变量，进行对比实验。

情感态度与价值观目标： 1.培养学生细致观察的习惯和态度。 2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

科学知识目标：

1.知道什么是溶解现象。 2.知道水能溶解一些物质 教学重难点：

观察溶解现象，了解溶解过程 教学准备：

控制单个变量，进行对比实验。水、烧杯、搅拌棒、盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮等。

教学过程： 一、教学导入

1.教师出示一杯清盐水。 提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答） 2.请几个学生尝杯中的水。 提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？盐是怎样藏入水中的？

二、

教学新课： （一）观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1.教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、盐。 2.指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。 3.提出观察实验的要求： 1）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。（记录表附板书设计内） 3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。 4）学生动手实验，教师巡回指导。 （二）汇报交流。 1.学生根据观察记录进行汇报交流。 2.认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒

→微粒→“化”在水中。 （

三）对比实验。（教师演示沙子和高锰酸钾的对比实验） 学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。 揭示溶解概念：像盐和高锰酸钾这样藏入水中的现象，我们说它们溶解在水里。

（四）探究实验：

1.提出猜想。 1）学生拿出准备的材料：石子、红糖、肥皂、洗衣粉、橡皮。

（允许学生补充其它的材料） 2）学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。 2.观察其他物体在水中是否溶解？ 教师提出实验要求： 1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。（记录表附板书设计内） 2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不易溶解的结论。 学生动手实验，教师巡回指导。

三、生活中的溶解 提问：你在生活中还见过哪些溶解的现象？

四、拓展提高

请你想想办法如何使冰糖以最快的速度溶解到水中？

（研碎、搅拌、加热）

五、课堂小结

这寻常的水中可有不小的学问。

教师寄语：请记住科学探究是永无止境的，只要你善于观察思考，经常动手实验，一定会有更多的发现。

板书设计 溶解

像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们溶解在水里。

表一：

没放入水刚放入水搅拌一会搅拌较长中时

盐粒的样

子

表二：

石子

红糖

粉笔

肥皂

洗衣橡皮

粉

溶解

没有

溶解

中时

儿

时间后