2 了解土壤    课堂实录及点评

教学内容

教学目标

了解土壤

1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。

4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。

5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

教学重点

教学难点

课前准备

课时安排

了解土壤的成分

区分当地土壤的种类

课件、放大镜、烧杯

一课时

教学过程

教学过程设计

一、课件导入、激发兴趣

1．出示图片，提问：它向我们介绍了什么？

2．学生观察，说一说不同土壤的特征。

3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。

二、组织讨论，交流经验

1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？

2．谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？

三、感知土壤、分离结构

1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、

捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

四、比较沙和黏土的不同

1．教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。

（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：

2、如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？

（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：

当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？

在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？

湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？

（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。

（3）学生比较干燥的和湿的土样，讨论它们的相同和不同。

五、比较不同土壤的渗水性能

1．谈话：如果下雨时,这两种土保水性能、渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。

（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）

2．提问：你有什么方法证明吗？

3．提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。

（1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）

（2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。

（3）学生领取材料实验。

（4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。

六、学以致用，加以拓展

1．（提供一堆家乡土）活动：学生要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和腐殖质的多少，然后判断出神秘混合物的种类。

2．组织学生交流，分享它们的研究。可以通过以下问题来讨论：

（1）家乡的土壤中什么成分比较多？

（2）你用了什么方法发现了这种成分？

（3）你认为家乡土壤里还有其它什么成分？

3．拓展活动：调查家乡的主要农作物。

板书设计：

1.2了解土壤

沙土

土壤的种类

黏土

壤土

教学反思：

这节课让学生在动手操作的过程中，体验三种类型土壤的特点和区别。动手操作，培养提高了学生的独立解决问题的能力。学生在小组合作过程中尝试着和别人的交流沟通。这些能力的培养是在学生做的过程中慢慢渗透和提高的。这节课的设计，学生是主角，老师引导，同时给以适当的评价和指导。让学生充分参与进来，充分调动学生的积极性，课堂效果自然好，学生收获大。