3 雨下得有多大教案设计（一等奖）

永安路小学教学设计

学科：

科学

年级：

三

授课时间：

课题

雨下得有多大

课型

主备

-

1

-

人

《雨下得有多大》是苏教版第四单元第三课，在本课的教学中，理教材解什么是降水，认识雨量器、学习制作雨量器方法，制作雨量器，简析

测量降水量，学生知道雨量器的结构和作用，学会了使用雨量器测量降水量，同时培养了学社认真仔细的观察习惯和动手操作的能力。

学情分析

学生对降雨很熟悉，但不会测量降雨量

1.知道是用雨量器测量雨量的大小，初步了解雨量器的工作原学

习

理。

目

2.知道用“毫米”表示雨量的大小；

标

3.能够制作简单的雨量器,并知道怎样使用。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

学习重难重点：

了解雨下得大小对生产生活的影响。

点

难点

：

能够制作简单的雨量器，并测量降雨量。

教学准备

塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。

板书雨下得有多大

设计

雨量器 测量 降雨量

降水量影响人们生产、生活

环节

教学流程

一、谜语激趣导入

同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你

们知道是什么吗？

1.那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的

雨？

2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子

下垂的程度、看水花的大小。

3.你认为这种方法很科学、很准确吗？

课

4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来堂

研究这个问题。

二、认识雨量

教

1.谈话：研究之前，我们先来看看天气预报中的播报员是怎样播报雨的？大家认真观察。

学

2.知道了些什么？雨量，你们知道是怎么回事吗？（或什么是雨量？从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们任

称为降雨量。）

3.雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）

务

4.谈话：我们知道了雨的大小用雨量表示，雨量是多少可以用毫米表示，那么设

雨量是用什么测出来的呢

？

5.接着出示雨量器，这个你们见过吗？同学们好好看它是什么形状的？由几部计

分组成的，每部分各有什么作用呢？

6.下面我们来看看它组成的结构图。给学生介绍。

7.它们是专门用来测量雨量的仪器，科学家把这个仪器叫做雨量器。

8.现在我们已经找到了测量雨量的办法就是用雨量器来测量。

三、探究雨量器的制作

1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步

骤，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步骤（强调安全及制作的细节。）

3.学生制作，教师巡视，适时指导。

4.展示学生的成果，进行评价。

5.介绍几种简易的雨量器。

6.今天我们亲手制作了一个雨量器，你想用这雨量器做什么？好！下面我们

就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧！

四、雨量器的使用

1.怎样使用雨量器？该注意些什么？

2.量雨时应从哪儿开始读数？怎样读出雨量的大小？

3.

用大小不同的雨量器量雨，行吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?

4.容器摆放的位置不同会影响降雨量吗？

(屋檐下可能会挡到雨水进入容器，还有当雨量太大时，打在水泥地上激起的水花，可能会溅入容器内，影响雨量的测量，所以摆在空旷的草地上搜集到的降雨量较准确。)

5.

测了后怎么判断雨的大小呢？

小雨：指24小时内雨量在0.1~10毫米之间，可淋湿衣服，泥土地面全湿，但无积水。

中雨：指24小时内雨量在10~25毫米之间，可听到雨声，低洼地有少量积水。

大雨：指24小时内雨量在25~50毫米之间，雨声激烈，在排水不良的地方积水不退，水沟流水很快。

暴雨：指24小时内雨量在50~100毫米之间，大雨倾盆，马路立见积水。

大暴雨：指24小时内雨量在100~200毫米之间，雨势凶猛，低洼处水深过膝。

特大暴雨：指24小时内雨量超过200毫米，暴雨铺天盖地而来，常导致山洪暴发，大片农田甚至村庄被淹。

6.让学生观察不同等级雨量的图片。

7.雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？

全年降雨量小，会干旱；夏季降雨量大，会发生洪涝灾害。……

五.课堂小结

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

(认识了雨量器,学会了制作和使用雨量器。并知道雨量等级的划分,以及降雨量对人类生产,生活的影响。)