B优质课一等奖

Unit 6. In a Nature Park.B、Read and write教学设计

一、本节课教学内容为：PEP小学英语第五册Unit 6. In a Nature Park.B、Read and write. 要求学生：

（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t. （2）能读懂对话，完成填充句子练习。

（3）培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。

（4）培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。

二、教学分析

1、五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。

本次采取了“大班导学，小组议学”相结合的方针。课堂提问要注重层次性，具有启发性，及时点拨，充分发挥学生的非智力因素作用。让学生感受到只要努力了，都能享受到成功的欢乐。课堂形式也要灵活多样，积极引发各层学生的学习动机，提高课堂教学的实际效果。

二、教学目标

1、情感目标

在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.

（2）能读懂对话，完成填充句子练习。

（3）能用there be句型介绍山庄并描述其特征。

3、能力目标

培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。

4、德育目标

培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。

三、教学重点和难点

1、

掌握句型Are there any...in...the?的书写。单词fish单数与复数形式相同，需正确使用。

2、创设真实，让学生运用There be…句型介绍、描述自己的家乡。

四、教具准备：

1、CAI课件。2.录音机和磁带。3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生兴趣。

5、学生自备山村图片；6、一张有竹林的自然公园效果图。

五、Step1、Warm-up: 1. Sing a song; I Can Help. 2.T:Goodmorningchildren.Wha’s the weather like today ?

Ss: It’s sunny . T: Yes. The sky is blue. The sun is shining . What a beautiful day ! Let’s chant .

课件显示Let’s chant，让学生边唱边做动作。(是为了营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动学生的积极性。也是由于里面是描述大自然的句子，为下面的新课作准备)。

出示词卡，复习四会单词。

Free talk.T:What a beautiful pictures.指教室墙Are there any pictures in the classroom? Ss:Yes,there are. T:Are there any desks in the classroom?Are there any chairs in the classroom? Are there any books on the desk? Are there any pens 等等. 出示词卡，复习四会单词。

Step3: Presentation (1)T: In my village there is a river. There are many fish in the river. There are many houses and bridges. But there are no tall buildings .

(2)T: Are there any tall buildings in your village?

S1: No, there aren’t.

T: Are there any bridges in your village ?

S2: Yes, there are .

T: Ask and answer in pairs.

用There be…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型

There are no…….

Are there any……?

让学生两两练习句型。

在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。对表达好的学生奖励一个熊猫卡片。

Step4

T: Look at the pictures .This is Sarah’s village. This one is Chen Jie’s village. What’s in their villages?

S1: There are……

S2:There is……

(1) T: Sarah and Chen Jie are good friends. What are they talking about their villages. Lets listen and read. Then answer my questions. ’

课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。

让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。

Goodbye!

学生拿出自备的家乡图片。请一学生到台前介绍，描述他的家乡，其他同学向他提问：Are there any…?然后分组说练。这一部分是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。

(1) T: Children , please take out your pictures of

your villages. Ask a student to introduce and describe his village according to his picture.

The others ask him some questions.

Into groups.

Step5: Read and write

从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。

Step6: Practice (2) T: Children. Do we have a nature park in our

Shiyan?

Ss: No.

T: Do you want to have one?

Ss: Yes. T: A good piece of news for you. The government decided to build a nature park in Shiyan. Our mayor

is holding a reception here. If you want to know

something about the nature park, please ask the mayor.

Now welcome our mayor.

S1: Are there any…?

S2: Is there…?

S3：……

Step5: Gamee: Guess what’s in my hand? Is there a pen in my hand?/Is there an eraser in my hand?(Yes, there is. /No, there

isn’t.) 然后拿出袋子，把镜子装进袋子里，让学生问老师: Is there a book in the bag? (No, there isn’t.) Is there a mirror in the bag?(Yes, there is.)

教师如此示范后，让学生用桌面的实物操练句型，并表演。预先要把东西放进袋子里面.（通过游戏，让学生巩固了句型，还激发了学生的学习兴趣，调动他们的积极性）

Step6: Read and write

从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。

Step7: Practice

设置真实的情境：一个自然公园，在台前放上自然公园效果图

.活动有两个目的：第一，巩固There be…句型；第二，为下一个游戏活动作铺垫。

通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。设置一个真实的情境：

Step8: Consolidation

1、辩论赛

将学生分成两个大组，一组代表城市，一组代表农村。让学生用there be句型描述自己所代表的地方。每用句型正确的描述一次自己所代表的地方，教师就给哪一组加一颗小星星。哪个组最后得到的星星最多哪个组获胜。

2、谈论生态乐园

3、做“我看见”的游戏。巩固所学句型

Homework

用there be句型向同学或家人描述你的家乡。

板书设计：

Unit6 In a Nature Park Are there any...in the...? Yes,there are. No,there aren't.