4 土壤的保护ppt课件配套教案内容

三年级科学

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计

教学目标：

1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点、难点：

1、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法

教学准备：

学生：橡皮泥

硬币

教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、一次性筷子、吸管、泡沫板、泡沫条、线、皮筋、烧杯、凉开水、盐、土豆等

一、激趣引入 师：我们都知道一个铁块放到水里会沉下去（演示：把铁块轻轻放入水中），可是用铁做成的船却可以浮在水面上（播放万吨巨轮视频或图片）。同样是铁，为什么有的沉、有的浮呢？想知道原因吗？这节课我们就来学习《使沉在水里的物体浮起来》（板书课题）相信通过今天的学习，你们一定会明白其中的道理。

二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。

1、改变橡皮泥在水中的浮沉

师：这是一块橡皮泥，现在我把它轻轻放入水中！（教师边讲边在实物投影仪上演示）看到什么现象？

生：汇报观察现象。

师：想一想，有什么办法让沉在水里的橡皮泥浮起来？小组讨论一下，可以将你们的设计方案写出来或者画在实验记录卡上。

生：汇报讨论方案

师：刚才我们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？还需要用实验来证明一下，看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮泥能承载几枚硬币？（展示要求）硬币应该怎样放？怎样算放了多少个硬币？

在做实验之前，让我们先来看看活动提示卡。

（出示科学研究活动友情提示卡）

1.

2.

3.

4.

小组成员明确分工、合作完成。在活动过程中有新的想法可以修改记录单。

积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。

要利用有限的材料，想出更多的方法。

注意用水卫生，如果不小心将水溅出，可以用手巾擦。

师：好啦，让我们开始吧！

生活动，师巡视指导，提醒学生对自己的活动情况作好记录。

师：大家的橡皮泥能浮在水面吗？

生：能

生：个别演示

生：硬币应该一个一个放。如果在放第10枚硬币后，橡皮泥沉了，说明它只能装9枚硬币。边放边数。

生：放硬币，橡皮泥载重比赛，并介绍自己的经验。

师：请前3名将橡皮泥放在一起，大家进行对比，为什么他们组的放的硬币多呢？

生：他们组做的碗又大又深。

生：他们组把橡皮泥捏得很薄。

师：刚才咱们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来了；这些方法有没有相似的地方。

生：（改变形状）

师：你们真是太棒了，通过刚才的实验，我们知道了用（板书：改变形状）的方法可以使沉在水里的物体浮起来。

2、借助漂浮物使物体浮起来

师：如果不改变物体的形状，利用木筷、吸管、泡沫塑料能不能让橡皮泥浮起来呢？

分发木筷、吸管、泡沫塑料，指导学生做筏子，让学生把做好的筏子放在水里。

学生讨论，并实践。

师：你们发现什么？

生：木筏浮起来了。

师：我们把这些在水里浮起来的物体叫做漂浮物，把橡皮泥放在这些漂浮物上，橡皮泥会怎样？

生：也浮起来了。

师：橡皮泥靠什么浮起来的？

生：漂浮物

师：所以，我们把这种方法叫做借助（生：漂浮物）。（板书：借助漂浮物）

师：看来不改变物体的形状同样能使物体浮起来了，是因为我们借助了其他物体。

3、研究潜水艇

师：在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状和借助漂浮物也能从水里浮上水面，比如潜水艇（师出示

“潜水艇”，挤压针管，“潜水艇”一会儿下沉，一会儿上浮。）

师：看到这个现象，大家有什么问题想问？

生：自由提问。

师：这里也给大家准备“潜水艇模型”，自己玩一玩，。（展示要求）仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想为什么潜水艇能一会儿上浮，一会儿下沉？并做好记录

生：玩潜水艇。（教师巡视）

师：发现了什么现象？

生：当潜水艇装满水时，它就下沉，当排空潜水艇中的水时，它就浮在水面上。

生：是潜水艇的自身重量改变了。（板书：改变自身重量）

（播放潜水艇视频，进一步明确潜水艇的工作原理。）

4、改变马铃薯在水中的浮沉

A：师：今天大家表现的非常好，现在我们轻松一下，咱们做几道脑筋急转弯好吗？

1什么动物，你打死了它却流了你的血？（蚊子）

○2什么动物站不稳？（狐狸

狡猾“脚滑”○）

3什么海淹不死人？（死海）

○师：真聪明，这道题并不是脑筋急转弯，而是一个地理知识，看来大家的课外知识很丰富啊！

师：那么你们知道为什么死海淹不死人吗？

生：对死海的了解。

B：师：昨天，我请朋友从死海带回来一杯那神奇的“水”，从表面看你能看出死海的水与普通的水有什么不同吗？

现在我将两个土豆分别放进这两杯水中后，你们看现在有什么现象发生？

生：土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。

师：为什么死海的水就能使土豆浮起来呢？（播放死海短片）

师：你们想不想也拥有一杯像我这样的“死海的水”？该怎么做呢？

生：在水里加盐

师：在水中放盐是不是真的能使土豆浮来呢？就请大家往装水的大烧杯中加一些盐，并用棒搅拌，使盐快一些溶解，试一试，土豆是否真的能浮起来。

生：分组往水中加盐，并把土豆放入水中试。（教师巡视，提醒学生：是不是加盐就能浮起来？加多少盐就能浮？）

师：你们的土豆浮起来了吗？选一位代表将自己小组的活动情况跟大家说说吧！

生：交流汇报试验情况

师：你们观察的真细致，这正是科学研究最需要的好品质。从刚才我们的试验中可以看出，要让沉在水里的物体浮起来还有一个方法，就是（生：在水里加盐）。（板书：水里加盐）

5、总结

师：今天我们像科学家那样就怎样“使沉在水里的物体浮起来”进行了研究，你们有什么收获吗？

生：汇报使沉在水里的物体浮起来的方法

四、拓展知识，应用延伸：

1.师：收获了这么丰富的知识，咱们能不能应用到实际生活中呢？

师：一位渔民朋友遇到了困难，我们一起来帮帮他吧！

（ppt出示：渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使渔网在水中立起来呢？）

生：想办法

2.总结：其实现实生活中还有许多有趣的科学现象，等待着我们去探索、研究和发现，只要从小养成善于动脑，勤于思考，乐于动手的好习惯，愿望定会实现的。

板书：

5．使沉在水里的物体浮起来

改变物体形状

借助漂浮物

改变自身重量

水里加盐