解决问题课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：1、进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。2、学生在实践、观察和推算的活动中，能根据物体的实际情况，选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点：用估量解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 16:41:00

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学校：汕头市龙湖区渔五小学

解决问题课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-05-23 16:41:00

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关键词：解决问题课件配套优秀公开课教案设计

正文

解决问题

教学目标：

1、

进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念。

2、

学生在实践、观察和推算的活动中，能根据物体的实际情况，选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。

3、

让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

用估量解决问题。

教学难点：

灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

教学过程

一、

复习导入：

1、

下面的物体用哪个单位比较合适，请圈一圈。

2、

、连一连

二、

新授

活动一

师：从上面的连线题我们知道两袋盐重1千克。

估一估：几个玉米也是1千克？为什么？

生1:10个

一个玉米100克，1000克里面有10个100. 出示例题：

师：今天我们来学习用估算的方法解决问题。（出示课题）

师：现在王奶奶遇到一个问题，请大家帮忙估一估，20个苹果大约重多少千克？

师：题目中只告诉我们一个条件，要完成这个问题，必须知道另一个条件才行，如果补充1千克苹果的个数，这个题目就容易解答了。

活动二

师：大家估一估，再称一称。这个苹果有多重。(拿出苹果) 小组讨论、估一估，并用电子称称出重量。

师：哪组同学完成了？请派一名代表来回答。

生：一个苹果250克。所以4个苹果1000克。

师：1千克苹果4个，（出示苹果图）怎样圈？为什么这样圈？请同学们自己在练习题1上圈一圈。

学生展示练习并回答。

生：我把20个苹果分成5组，因为4个苹果1千克，20个苹果里面有5个4 师：怎样列式？

生2:20/4=5 活动三：

师：现在我拿的苹果小一点，请大家估一估，称一称，一个重多少？并拿出题单，用完成第一题的方法完成这一题。（学生小组讨论，各自完成。展示结果）

活动四

师：我们不仅称了大个的，还称了中个的，拿如果6个苹果1千克。又怎样解决呢？（学生小组讨论，并在题单上圈一圈。）

生：老师，20除以6，除不尽怎么办？

生3：老师，我圈了一下，圈3次，但还剩2个，怎么办？

师：大家太厉害了。圈3次说明3千克，余2个，剩得少，可以忽略不计。

师：那如果7个1千克呢？请大家也来算一算。

小结：

师：同学们。因为苹果的大小不一样，所以估计的标准也应该根据实际苹果的大小来确定。

三、

巩固应用

1、

完成p104“做一做”

2、

李阿姨买了20个玉米，大约重几千克？

四、

总结

师：同学们。这节课我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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