怎样得到更多的光和热教学设计一等奖

2.6怎样得到更多的光和热

一、教学目标

科学概念

1.太阳是地球最大的光源和热源

2.物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

3.物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快

过程与方法

1.做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验

2.做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验

3.将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图

情感、态度、价值观

1.在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验

2.认识到自然事物的变化之间是有联系的

3.认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点

二、教学准备

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

三、教学重、难点

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

四、课时安排

1课时

五、教学过程

1.导入

（1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

（2）学生自由发表意见

2.物体的颜色与吸热

（1）物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求

（2）师生讨论这个对比实验的注意事项

除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致

（3）学生实验、记录

3.物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

（1）学生阅读书上的实验方案

（2）学生分析对比实验的注意事项

（3）学生实验记录

4.将观察到的数据绘制成图表

（1）教师讲解绘制的方法

横、纵坐标各表示什么，刻度值是多少

点和线的颜色要按照教科书的要求来画

（2）分析

为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？

铝箔纸的吸热本领比较小

5、总结归纳

回顾第5、6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热

六、作业设计

查找太阳能热水器和太阳灶的设计、构造及工作原理

七、板书设计

2.6怎样得到更多的光和热

对比实验一：物体的颜色与吸热

对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系

八、活动反思

“物体的颜色与吸热”创新探秘

“物体的颜色与吸热”的实验原型是用黑色、黑色蜡光、粉色、铝箔色、白色五种颜色的纸折成同样大小的口袋并装上温度计，在同一时间同一地点并排放在太阳光下，在相同时间内看哪种颜色吸热快。

该实验原型的不足之处有四点：

第一：做这个实验有个必要条件是阳光，如果是阴天或雨天就没法儿完成。

第二：假如把这一课放一放，先上后边的，等有太阳再上这一课，后边的内容就会脱节。

第三：即便有阳光，纸袋平铺在地上，与阳光属于斜射，升温慢，就增加了实验的时间，孩子们热的东跳西窜，不能做到认真观察，仔细探究。

第四：大地在阳光的照射下，它本身地表的温度对纸袋也会产生影响。

记得第一次上物体的颜色与吸热这一课时，天下起了雨，而这个实验又需要

阳光这个必要条件，当时没法儿做实验，我就直接讲的，后来等有太阳时由于时间很紧，就没有补做这个实验。

恰好当时教育局要检查孩子们做实验的情况，其中就有这个内容，当时我就想，这个实验需要太阳，应该不会抽这个实验吧。我就把其它的实验都复习了个遍，唯独对这个实验抱着侥幸心理，想到不会抽吧，就只是简单提了一下，没有亲自操作实验。可屋漏偏逢连阴雨，当时就真的抽到了，结果可想而知，极不理想。

经过这次后，我又一次明白了做任何事情都要到位、杂实，才能经得起任何的考验。可没有阳光怎么办呢？我看着教室的电灯突发奇想，没有太阳光有电灯啊，电灯不是可以发热吗？何不用发热的电灯来代替太阳光呢？说做就做，经过了多次的改进，终于做成了现在的教具。

具体做法是：

用发热的电灯来代替太阳光，用5个同样大小的铝合金管代替5个纸袋。铝合金管的形状是：用一大一小两个铝合金管剖开一部分后，把大的剖面围在小的剖面上，形成一个月亮形的柱状，在凹面上部打两个小孔系上铁丝，以便把温度计固定在吸热管内部。在铝合金空心管外边分别贴上黑色、黑色蜡光、粉色、铝箔

色、白色五种颜色的纸，就变成了吸热管。由于吸热管是铝合金，而铝合金是金属，就具有吸热快的特点。由于吸热管是立体月亮式凹面弧形，与原来纸袋的平铺相比较，既能让灯光直射，又能增加吸热管直射的面积，大大缩短了实验的时间。为了固定电灯和方便保护5个吸热管，我做了一个木盒子，把盒子的里面涂成白色。目的在于：白色能更好的反射光线，以便有更多的光照射吸热管，况且也美观大方。

当我们要做实验时，就把温度计插在吸热管里面，点亮点灯，每隔两分钟观察一次，共观察三次，看五个吸热管里温度计上升的情况，来排出各种颜色吸热能力的强与弱。

经过多次的实验，我都得出了深色物体比浅色物体吸热快的结论，由于铝箔色反光能力最强，所以它的吸热能力最弱，这和我们书本上的结论相吻合，所以我的这个创新实验是成功的。

其实，我们的教科书只是给我们起到一个抛砖引玉的作用，上面有很多实验由于气候，地区的不同，不一定适合我们当地的教学，我们就要灵活运用好我们的教材和相适应的素材资源，做到不脱离教材，又要灵活运用，从而让孩子学的轻松，学得快乐，学的明白，这就是我们的最大心愿。

为了这个心愿，我会不断地前行在科学探究的道路上……