C教学实录

Unit 4

Where is my car?

教学内容：A部分

Let’s learn

Let’s do

教学目标：

认知目标：1.能够听、说、认读on,in,under,chair,desk,box六个单词

2.能够在教师提供的语境中运用这些词来询问物品的方位并作答。使用Where is…?询问物品的位置并使用It’s in/on/under

the…作答

3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

能力目标：培养学生的口头表达能力

情感目标：

1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。

2.在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

重点难点：

重点：六个单词的正确发音

难点：如何在日常生活中正确使用介词in,on,under 教学准备：多媒体课件，文具，动物玩偶（monkey,panda,rabbit等）

教学过程：Step1 Lead in 教师问候学生T:How are you today? S1: I’m fine, thank you. S2: Just so so. S3: How are you, Tina? T: Terrible! I can’t find my book. Where is my book? 学生帮忙寻找，找到的学生用中文说，Tina的书在某某的椅子下面。

Step2 Presentation

1.Let’s learn

(1)教师在课件中展示chair,desk,box这三个单词的图片，教读发音，并书写在黑板上的四线三格中，带读，拼读单词，其中教授到desk,box这两个单词时，可让学生自行先用之前学习过的字母发音规律拼读出来，如desk:/d/、/e/、/s/、/k/---desk (2)教师通过在课件中呈现ball和box的位置关系，教授三个方位介词in,on,under，教读发音，并书写在黑板上的四线三格中，带读，拼读单词，并将单词与手势相结合，方便学生理解与记忆。

(3)教师将准备好的猴子玩偶藏在盒子里，将盒子放在学生课桌下面。T：Where is the box? S: It’s under the desk. T: What’s in the box? S1: It’s a monkey. T: Yes, it’s in the box.教师再将玩偶放在盒子上面和下面。T:Where is the monkey now?

(4)课件中呈现不同的图片及句型。带领学生们操练，可提问。

A. Where is the pencil? It’s in the pencil-box. B. Where is the ruler? It’s under the chair.

C. Where is the book?

It’s in the bag.

……

再拿出猴子玩偶，变换位置，向学生提问，请学生作答。

Step3 Practice

1.

听音正音：教师播放录音，学生听录音跟读并模仿跟读。

2.

Let’s do

(1)

教师请学生根据指令做动作。首先教师用已经学过的句型引导出表示身体部位的单词：

Show me your foot. Show me your hand. Show me your arm. 教师播放Let’s do录音，请学生根据录音内容，做相应的动作。

Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk. (2)

教师让学生拿出准备好的文具，按教师的指令做出相应的动作，或者同学之间你说我做。

例如：T: Where is my eraser? It’s on your book.

Step 4. Production Group work:任务型活动，用本课所学句型调查本组成员学习用品的位置。

Step 5. Homework (1)

Listen to and repeat “Let’s learn” and “Let’s do”

(2)

Draw your bedroom. And tell your partner where the things are in your bedroom.