观点要明确教案2

作者思有路

遵路识斯真

——梳理议论文的论证思路

一、现状导入

最近的议论文学习中，老师发现同学们无法准确、快速地梳理议论文的论证思路，这也是今年中考阅卷老师所反馈的议论文板块中最为突出问题。梳理议论文的论证思路，是准确理解和掌握文章内容的必经之路，也是成都中考议论文的常见考点之一。

叶圣陶先生层说：“作者思有路，遵路识斯真”。今天就让我们循着文章的思路和作者的思路，来梳理议论文的论证思路。

二、示例分析

师：请同学们阅读《为什么不读经典》，边读边思考，作者认为“为什么人们会对经典敬而远之呢？”同学们可以快速在文章中勾画出答案。

预设：

①因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。

②因为经典关注的是事物本质的东西。

③因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。

④因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。

师追问：你是如何快速地概括出这几句话呢？

预设：

是中间段落的段首句，而且都有“因为”。

师：这是一种抓住标志性词语的分析思维。这种方式能帮助我们快速锁定内容的大概范围，但是它也有两个弊端：①语言表述不够精准

师点拨：我们发现这一组答案，句子长短参差不齐，此时要特别注意对长句答案进行提炼概括。

师提问：观察这一组句子，③④句太长，①句部分使用了拟人的修辞。如果我们以②为例，应该如何概括呢？

预设：①经典本身是纯粹的

②它关注事物的本质的东西

③表现形式上有时显得呆滞笨重

④现代人习惯了浮光掠影的阅读

师过渡：通过提炼概括，我们可以让初步分析后得出的答案更为精准。但是，它还存在一个思维漏洞。②缺少分类整合的思维，答案逻辑不清。

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师提问：我们再次观察这四个答案，你能将四个原因分类吗？

预设：

两个。（一）经典作品自身的原因；（二）社会与读者的原因。

师：我们在分析文章时，需要有归类、综合的思维意识。

【板书① 作品自身 ②

③

④

社会读者 ⑥ 】

师提问：（指着板书说）作者针对作品自身分析了3个原因，作者又是从哪三个角度进行分析的呢？

预设：

经典本身是纯粹的 → 写作目的

经典关注的是事物本质的东西 → 写作内容

表现形式上有时显得呆滞笨重 → 表现形式

师：这三个原因间是什么关系呢？

预设：

并列的逻辑关系。

【板书① 作品自身 ②

③ 并列

④

并列

社会读者 ⑥ 】

师：然后共同与社会读者方面的原因形成并列关系。

提问：既然如此，可否删掉没有实际意义的第⑤段呢？

【板书① 作品自身 ②

③ 并列

④

⑤ 并列

社会读者 ⑥ 】

预设：

不能。因为第五段是一个小结段，将人们不读经典的原因明确分为两个部分。另外，它起到承上启下的作用的。

师：很好，所以第⑤段中“以上这些特征”这个词也提示我们，在归纳不读经典的原因时，需要有分类的思维意识。

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提问：第⑦段的作用又是什么呢？

预设：总结全文，发出号召，再次强化论点。

师：经过以上分析，我们可以将本文的论证思路梳理为：

【板书① 作品自身 ②

③ 并列

④ ⑤ 并列 ⑦

社会读者 ⑥ 】

三、真题练习

师过渡：在梳理议论文的论证思路时，我们既要有分析、概括的思维，也需要分类、整合的思维，同时，更要注意段落间并列等逻辑关系。（PPT）

下面请同学们默读《也说颜值》，划分层次，批注段落间逻辑关系，以板书示范的简易图例的形式梳理本文的论证思路。

预设：

师：你这样梳理的理由是什么呢？

请同学点评。

师点拨：梳理本文的论证思路，着重需要明确段落间的逻辑关系。

①②段之间是什么关系？

预设：

②段是用具体事例来对①段的论题进行阐释。第②段是举例论证，来论证在中国传统文化中，对待颜值的观点：颜值高固然是又是，但仅有颜值是不够的。

③段是对②段“颜值高固然是优势”的解说阐释。④-⑥段是对②段“但仅有高颜值是远远不够的”解说阐释。③与④-⑥是递进关系。

⑤⑥段是对④段的解说。⑤⑥段之间是并列关系。

⑦段总结论点。

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③

① ② ⑤

④ ⑦ ⑥

师：这种简易的图例是为了帮助我们快速梳理论证思路，形成清晰而完整的思维网。

如果将全文的论证思路用规范法的答题语言表述，应该是如屏幕所示。

首先提出颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的观点；接着运用举例论证，论述颜值高，让人易于在社会生活中占得先机的观点；然后举汪精卫颜值高却做了汉奸的例子，从反面论证貌因德而美，举曾国藩颜值不高却功成名就的例子，从正面论证才补颜不足，一反一正共同论证了就长远发展来说，一个人更重要是的拥有德行和才华的观点；最后总结中心论点：欣赏一个人首先是德行和才华，其次才是颜值。

师：用文字规范答题表述时注意：连词（首先、然后……）+论证方法+论据概括+论点。（PPT）

四、反思修正

师过渡：理清句与句、段与段之间的逻辑关系，是梳理论证思路的不二法门。我们以此来反思昨天家庭作业中《君子知怕》的第③段论证思路。看看经过今天的学习，你能否发现并订正自己的错误呢?

①个人应该懂得畏惧。②孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”③天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。④孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主张，我双手赞成。⑤在现代社会，我觉得人应该“怕”的至少有两种：一是应该“怕”法律，就是要遵守基本的法律与规章制度，用古人的话说，叫“畏法度”；二是应该“怕”道德，也就是那些虽不违法，但明显违背社会道德、会被人戳脊梁骨的事绝对不做。⑥那些因为图一己之欲、逞一时之快而无视法律和道德的人，当他们为自己的“无所畏惧”痛悔不已的时候，不也正是用自己的亲身经历为我们敲响了警钟吗？

②—⑥都是对①的解说阐释

③对②解说阐释

②—④与⑤并列

为什么要从这两个方面来论证。有古有今，论证全面。

⑥为何要写反面的例子。有正有反，论证全面。也是写作此文的现实意义。

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结束语：

今天，我们对文章进行了逐层分析、提炼概括、分类整合、理清句段逻辑关系，逐渐将思维印象深处。最后, 再次借用叶圣陶先生的话给大家提一点学习建议:“希望大家练习读和写的时候, 自觉地注意思路的开展。特别是对句段间的关系辨一辨、

想一想”也唯如此，我们才能真正厘清论证思路，提升思维能力。

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