资料摘要
《沁园春雪》教学设计一、学习目标1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3．学会借景抒情的表达手法。二、学习重点1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2．学会借景抒情的表达手法。
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1 沁园春•雪第二课时教学设计
未知
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关键词：1 沁园春•雪第二课时教学设计
正文
《沁园春
雪》
教学设计
一、学习目标
1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
3．学会借景抒情的表达手法。
二、学习重点
1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
三、课前预习：了解作者
了解写作背景
理解课下注释
反复诵读课文
1、
词是一种怎样的文体
古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浪淘沙》、《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。
2、首词写于怎样背景下
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，***在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，***从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在
重庆《新华日报》上，轰动一时。
四、文章结构
总写雪景：
望：比喻
拟人
实、虚
上片：写雪景、抒写祖国山河的壮丽。
承上启下：
惜；风流人物
下片：议论、抒情，评古论今。赞颂无产阶级、革命英雄。
五、拓展
《沁园春．长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
小结：
本词咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱、表达了伟大的抱负。
这首词大气磅礴，写景——纵横千里、气势豪迈，论史——上下千年、气雄万古。作者以宏伟的气魄、生花的妙笔，热情赞美了祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄。激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓舞人们为建立新中国而奋斗。
六、练习：
1《沁园春
雪》这首写于（
）年（
）月，
其中
“沁园春”是（
），“雪”
是（
）。
词的上一节又称（
），词的下一节又称（
）。
这首词上阕描写了（
下阕评论千秋历史，赞颂（
这首词的上阕总写雪景的句子是（
）
写到的景物有（
）（
）（
）（
（
）句运用了拟人的方法。展开
想象写
景的句子是（
4 下阕评古论今，起承上启下作用的句子是（
）
提到的历史人物有（
）（
）（
（
）（
）。词中的“风流人物”是指（
）
七、作业
1.展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北国雪景图
2.反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”
3.收集一些关于雪的古诗词
），
）。
））
）
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