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四、升华和凝华优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：四、升华和凝华优秀教学设计内容

正文

教学目标

一、知识与技能

1.知道升华和凝华的概念

2.知道升华吸热凝华放热

3.会用升华凝华知识解释一些生活中的现象

二、过程与方法

1.通过观察和分析了解升华、凝华现象

2. 通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问

题的能力

三、情感态度价值观

1. 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神

2. 通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力

教学重点

通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力

. 通过日常生活中实例的解释，培养

学生

教学难点

通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力

教学方法

观察法、讨论法

教学用具

多媒体

课件

课时安排

1 课时

教学过程

一、提出问题，引入新课

二、进入新课

自学向导

( 阅读教材

92 页～

93 页)

1、什么叫做升华？

2、什么叫做凝华？

3、生活中哪些现象属于升华现象？

4、生活中哪些现象属于凝华现象？

5、升华和凝华分别需要吸热还是放热？

小测验

1、物质从固态

_____变成气态叫

______。

2、物质从气态

_____变成固态叫

______。

3、像

____和

____一样，升华需要

_____。

4、像

____和

____一样，凝华需要

_____。

5、下列属于升华现象的是：

_______;

下列属于凝华现象的是：

_______。

A. 春天到了，冰雪消融；

B. 衣柜里的樟脑球消失了；

C. 清晨花草上“打霜” ；D.锅里的水烧干了；

E. 玻璃窗上的“冰花” ．

探究实验

------ 碘的升华、凝华

实验器材：烧瓶、橡皮塞、酒精灯、铁架台

1、实验前，

猜想把碘加热会

＿＿＿＿＿＿＿＿

实验探究记录

2、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？

3、停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？

4、通过实验你能得到什么结论？

5、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？

升华

------ 物质由固态直接变为气态的现象

升华需要吸热

凝华

------ 物质由气态直接变为固态的现象

凝华需要放热

想一想

看见这只灯泡，你有什么问题吗？

1、灯泡为什么会变黑？

2、黑色的物质是怎么形成的？……

生活中常见的物理现象

a. 严寒的冬天，一直冰冻的衣服也能晾干。

（潮湿衣服晾干）

b. 放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。

c. 在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。

（秋冬季节，玻璃窗上会“出汗” 。）

d. 冰棍外表的“白粉”

人工降雨（多媒体）

三、小结物态变化

四、达标训练

1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。

1）. 碘变成紫色的气体

2）. 卫生球变小了

3）. 霜的形成

4）. 雾、露的形成

5）. 水结冰

6）. 夏天衣服被晒干

7）. 冰化成水

8）. 冬天嘴里呼出的白气

9）. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花

2. 思考题：

俗话说“霜前冷，雪后寒” ，试用所学的有关知识加以解释。

3. 解释：固态的二氧化碳（干冰）

，它是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度可达

零下

78.5 ℃，如果将它放在空气中，会长出如图的冰状胡须。

4. 思考

云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？

五、板书设计（见多媒体小结）

六、教学反思

资料摘要

四、升华和凝华优秀教学设计内容