正方形的判定教学目标｜教案在线预览

资料摘要

第一章特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定（一）一、学情分析学生的知识技能基础：学生已经较为系统的学***行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定，已经具有了四边形的基本认知与知识结构，这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些对四边形探

资料类型：教学教案文档

所属课文：正方形的判定

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2019-06-08 00:02:00

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学校：城固县城关中学

正方形的判定教学目标

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关键词：正方形的判定教学目标

正文

第一章

特殊平行四边形

3. 正方形的性质与判定（一）

一、学情分析

学生的知识技能基础：学生已经较为系统的学***行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定，已经具有了四边形的基本认知与知识结构，这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些对四边形探索的具体方法，并能解决一些简单的现实问题，感受到数学信息的收集和处理的必要性和作用，获得了从事探究活动所必须的一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：探索并掌握正方形的性质定理，并能对其进行灵活应用。

2.过程与方法：进一步了解平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的相互关系，并形成文本信息与图形信息相互转化的能力；在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展合情推理能力，进一步培养自己的说理习惯与能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇于探索.团结协作交流的精神。激发学生学习的积极性与主动性。

三、重难点

重点：探索并掌握正方形的性质。

难点：正方形性质的灵活应用。

三.教学过程设计

1.温故知新

根据平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的相互关系，和已有的知识系统结构，归纳梳理出正方形的性质。

新课探究

明确平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系。

正方形的性质探究

学生根据前面的活动过程，梳理出正方形关于边、角、对角线和对称性的性质。

学以致用

对正方形性质进行灵活应用。

课堂小结

你学到什么？你有怎样的收获？

作业布置

习题1.31 第1，2，3题

关于本教案的常见问题

Q：正方形的判定教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正方形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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