1 沁园春•雪教案教学设计导入设计

《沁园春

雪》教学设计

一、教学目标：

1、知识技能：体会诗词凝练、准确的语言和“诗化”形象的丰富内涵；掌握本词写景议论、抒情相结合的写法。

2、过程方法：结合注释，在教师的指导下，理解词的内容；反复诵读诗词，体会诗人蕴涵于作品中的情感。

3、恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，树立自己客观的功过是非和正确历史观。

二、教学过程：

（一）、情景导学，提出问题

展示课件、激情导入：播放著名歌唱家彭丽媛的歌曲《我爱你赛北的雪》，刚才我们听了彭丽媛老师的歌曲，我们感受到了她对塞北的雪深切的热爱。在1936年2月，我们的伟人毛主席到陕西省袁家沟视察地形，看到了北国的大雪，又会产生怎样的情怀呢？让我们一起走进本课。（板书课题）

（二）、自主学习，尝试解决。

（1）、查阅工具书并结合注释，将你了解到的作者的相关资料和写作背景写下来。

（2）、

注意下列加横线字的读音

沁园春 莽莽 素裹 分外 稍逊 妖娆 成吉思汗 数风流人物 还看今朝

（3）、解释下列词语：

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

风 骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

风流人物:文中指能建功立业的英雄人物。

（4）、有感情地朗读课文（看朗诵视频、看图片朗诵）

（三）、讨论交流，合作解决。

1、用简洁的文字概括上下阙内容。

2、我们应该用怎样的基调来朗读呢？

（四）、展示评研，归纳提升。

这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

（五）、巩固达标，拓展延伸。

1、 写出含“雪”的四句古诗词。

2、指出下列句子所用修辞。

大河上下，顿失滔滔。（ ） 成吉思汗只识弯弓射大雕。（ ）

山舞银蛇，原驰蜡象。（ ） 千里冰封，万里雪飘。 （ ）

（六）布置作业 任选一个方面，

试比较《沁园春

长沙》与《沁园春

雪》的异同。（从诗词内容、语言、写作手法、情感主旨等方面自由选择。）

三、板书设计

沁园春

雪

***

写景： 北国风光 长城内外

千里冰封 望 大河上下 万里雪飘 山 实写

看 须晴日 虚写

抒情

：江山如此多娇！

议论

：数风流人物，还看今朝！

四、

教学反思：

本节课设计合理，各个环节衔接流畅，我在备课之前找了大量的视频资料，包括播放视频音乐，背景介绍，视频朗诵，通过这样的形式能让学生积极主动的参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，在读书的环节中，我采取不同形式的读，有学生自由读，小组组内读，学生生示范读，视频朗诵读，教师范读等形式。思考问题适中，对本节课的知识进行了当堂巩固。

不足之处，播放作者介绍时，速度过快，课堂中还有部分同学并

未参与到课堂中来，这些都是在我以后的教学中应该加以改进的地方。