8 项脊轩志教学目标设计

《项脊轩志》教学设计

教学目标：

1.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。

2.积累重点文言实词、虚词。

教学过程与方法：

1.在掌握文章总体思路的基础上，学习作者善于从日常生活中选取富有特征的生活细节、场面来描写情感的技巧，进而了解归有光散文的特点。

2.以“情”为切入口，以情来打动学生。通过学习本文，掌握通过细节描写来使人物情感更真实，形象更丰满的写作方法。

3.通过设疑提问、启发引导和多媒体辅助等方式，促使学生采用诵读、自主思考、合作探讨的方法来学习。

教学重难点：

1.重点：本文捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事表达真挚感情的写法。

2.难点：了解文中所抒发的对亲人的思念之情以及对人事沧桑的感慨。

课时安排：1课时

教学设计：

一、导入

在我们身边，永远流淌着家人的关爱。爱，在文人笔下更是一个永恒的话题。孟郊《游子吟》中“临行密密缝，意恐迟迟归”写出了母亲的关怀，深深地打动了无数游子；朱自清的《背影》

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中，那个笨拙肥胖带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，过铁道爬月台去买橘子的背影，不仅使作者泪流满面，也使我们心潮起伏。这些文章写母爱、父爱，都是通过细节来表现的——缝衣服、买橘子，都是很朴实、细小的事，然而表达出的却是真挚、深沉的感情。那么，《项脊轩志》又是采用了什么方法，抒发了怎样的感情呢？

二、解题

1.看课文注释一：项脊轩，归有光的书斋名。志，是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，比如:《岳阳楼记》、《苦斋记》。

2.补充：书斋命名的含义：①如在项脊之间，形容狭小；②想光宗耀祖，成为宗族中顶天立地的脊梁骨。

三、作者简介

1.看课文注释一：介绍归有光

2.补充：归有光是“唐宋派”代表人物。

四、读文章，把握文章总体思路

1.纠正误读字；

2.学生通译，提问难句；

3.归纳重点实词、虚词。

（1）实词：

当：挡。（以当南日）

胜：美。（亦遂增胜）

迨：等到。（迨诸父异爨）

凡：总共。（凡再变者）

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兹：这儿。（而母立于兹）

束发：青少年。（余自束发读书轩中）

过：看望。（大母过余曰）

竟：整。（何竟日默默在此）

比：等到。（比去）

殆: 大概。（殆有神护者）

归：出嫁。（来归）

省亲。（归宁）

（2）虚词（之、以、然）

之：

1、结构助词，“的”。（三五之夜；吾妻死之年）

2、代词，她，他，它（先妣抚之甚厚；他日汝当用之）

3、助词，用于主谓间，取消句子独立性。（儿之成）

4、音节助词，无实意。（顷之；久之）

五、解读探讨

（一）第一段：项脊轩修葺前后的不同变化。

师生互动：从原文中概括项脊轩修葺前是什么样子？修葺后是什么样子？（培养学生概括能力）

明确：

修葺前：

室仅方丈，可容一人居。(小)

尘泥渗漉，雨则下注，每移案，顾视无可置者。（破）

又北向，不能得日，日过午已昏。（暗）

修葺后：

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前辟四窗，垣墙周庭，以当南日；日影反照，室始洞然。（亮）

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。（雅）

万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。（静）

（二）第二段：回忆：1.大家庭的破落

2.先妣（母亲）——关爱子女，为人好【侧面烘托】

3.先大母（祖母）【正面描写】

学生探讨：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”这个句子在文章结构上的作用是什么？这个句子又如何体现文章的内容，请找出几个细节分析。（紧扣课后练习一、高考现代文阅读作用题）

点拨：（由重点句子引入）

（1）从犬吠、鸡、篱、墙看家庭情况

原文：“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”

分析：在古代富裕体面的官宦家庭里，是不豢养鸡犬的，而今，作者家中不仅养起了鸡犬，还四处乱停，乱叫，乱跳；本来非常庞大的家庭也开始四分五裂了——原先只是用一道矮矮的篱笆隔开，如今，竟然筑起了一堵冰冷的围墙，和叔伯们由最初的“还有些许往来”变成了“没有往来”！字里行间，隐含着作者无法化解的悲凉。

（2）写祖母——突出殷切期望（其中有三个细节）：

①

原文：一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

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分析：祖母的话语既风趣，同时又含有疼爱之情，赞赏之意。

②

原文：比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

分析：祖母离开时，轻手阖门，一个小小的动作，表露出祖母对孙儿的关爱之情；她的喃喃自语中，有忧虑，更含希望，对孙子功名充满信心。自语，即没有当着孙子的面讲，更见期望殷切，情真意切；尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。

③ 原文：顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”

分析：进一步显示了对小辈的期望和鼓励，平平常常的场面，平平常常的话语，平平常常的动作，就把祖母对孙子的疼爱、关心、期望和信心写得淋漓尽致。

概括：

1.归有光《项脊轩志》的题材，选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人，可谓从细处落笔，从细处动情。这些细节描写，非常好的抒发了作者对项脊轩的深情之感。（紧扣课后练习一）

2.简单介绍“细节描写”（联系写作文）

细节描写——对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节（如：一个动作、一种表情、一个特点）加以的具体描写。

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（三）第三段：多次遭火未焚

（四、五）补记：妻子

学生探讨：文章最后一段是否多余？它的作用是什么？

明确：特写镜头，作者睹物思人，由物及人，昔日之境历历在目，再看到如今已经长得葱茏茂盛的枇杷树，不禁悲从中来。以枇杷树寄托对亡妻的思念之情，一个“已”字表现了丧妻之痛，思念之深。

六、总结反思（5分钟）

本文通过对一个书斋（这是一篇典型的托物言志的散文名作，作者所托之“物”就是“项脊轩”），两种情感（或侧重写喜，或侧重叙悲），三世变迁（祖母、母亲、妻子三代人与作者的情谊，一个封建大家庭的四分五裂之状），四个女人（祖母、母亲、妻子、老妪）的记叙，写出了对项脊轩的深切感情，也写出了对亲人的深切怀念，作者善于通过富有特征的生活细节，用家常语叙家常事，表达感情，感人至深。在平时写作文中，我们要注意学习作者驾驭写作材料的技巧，写小事，写真事，抒真情，表真意。日常生活中的平凡小事,只要你用心感受,抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。

七、作业

项脊轩，为作者书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。试将本文与刘禹锡的《陋室铭》作比较，说说两篇文章所写的内容和抒发的情志有什么不同？

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