习题优质课教案内容

教科2003课标版

必修1

第一章

运动的描述（习题课）教学设计

【教材分析】

本章研究的是最简单的运动，引入系列运动学基本概念、介绍运动学规律，同时又是学习曲线运动的基础。本章内容与生产生活实际联系紧密，要求学生能够运用运动学知识解释生活现象、分析计算相关问题。

【学情分析】

学生在初中学习了路程、速度、时间、时刻等基本概念，研究了大量的匀速直线运动的问题，对生活中简单的现象做过一些解释和计算。

本章是学生高中物理的第一部分，学生的学习面临“三新”：一要要新增质点、位移、加速度等重要概念的学习，二要新学匀变速直线运动的规律，三是从定性研究为主转向定量研究为主。内容明显增多，学习要求突然拔高。

【教学目标】

本节课是一节习题课，教学目标主要是：

1、使学生加深对运动学基本概念的理解，更熟练地运动运动学基本规律；

2、通过习题课教学，教会学生将实际问题转换为熟悉物理模型的方法；

3、通过例举生活类物理问题，引导学生关注科学、技术与社会; 4、通过例举若干高考题，让学生见识高考运动学试题的命题风格。

【教学重点】

1、物理概念、物理规律的复习、巩固、应用；

2、将实际问题转换为熟悉物理模型的方法。

【教学难点】

1、将实际问题转换为熟悉物理模型的方法，即寻摸、建模的方法；

2、培养学生面对新问题、解决新问题的意识和能力。

【教学方法】

师生讨论法，讲授法，小组合作探究

【教学流程】

组织学生复习本章重要概念、规律→导入新课→引导学生分析五道习题→做好题后小结→进行课堂小结→布置作业→教后反思→结束本课。

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【教学过程】

一、全章简要回顾：

PPT展示。

学生：自己复习，提出疑难问题

教师：针对学生疑难，逐一解答强调。

二、导入新课：

我们学习完“运动的描述”一章了，如何应用运动学知识解决实际问题？如何更好地认识2

自然、改造自然？高考中是如何考查本章内容的额？

今天，我们通过列举若干例题，来感受、感悟这些问题，看能不能找到答案。

【例题1】（2011年江苏

改编）如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中，每只鸡蛋在空中运动的时间最接近于（

）单选

A．0.25s B．0.50s C．1.00s D．2.00s 教师点拨：鸡蛋的运动性质怎么处理？首先要估算鸡蛋运动的哪个物理量大小？

学生活动：思考鸡蛋上抛的高度、质量、速度，寻找有效信息。

【解析】答案B

将鸡蛋的运动近似为竖直上抛运动，上升高度约为0.3m。根据h=gt2/2可得上升时间t约为0.25秒，鸡蛋在空中运动时间约为0.50秒，选B。

题后建议：1、关注生活，寻模、建模！

2、熟悉一些物理量大小。

【例题2】（2010年江苏

改编）如图所示，一块橡皮用细线悬挂于O点，用铅笔靠着线的左侧水平向右匀速移动，运动中始终保持悬线竖直，则橡皮运动的速度（

）单选

A．大小和方向均不变

B．大小不变，方向改变

C．大小改变，方向不变

D．大小和方向均改变

教师点拨：对于橡皮的x、v和a，根据哪个确定其运动性质？

学生活动：小组讨论，寻找题目的突破点。

【解析】答案A

橡皮水平分运动始终与铅笔相同为匀速运动。因为细线长度不变，所以橡皮的竖直分位移始终等于铅笔的位移大小。橡皮沿着斜向右上方45°做匀速直线运动，速度的大小和方向都保持不变，选A。

教师引申：如果铅笔向右匀加速运动，结果又如何？

题后建议：1、遇生不慌，题读三遍，生变熟；

2、紧扣关键条件，寻找突破点。

【例题3】（2006年江苏

改编）小球作直线运动时的频闪照片，如图所示，已知频闪周期T=0.1s，小球相邻位置间距（由照片中刻度尺量得），分别为OA=6.51cm，AB=5.59cm, BC=4.70cm, CD=3.80cm, DE=2.89cm，EF=2.00cm.

求:（1）小球在位置A时的速度大小vA=_____ （2）小球运动的加速度大小a=_______ 教师点拨：频闪照片类似于我们熟悉的哪种方法？

学生活动：讨论频闪照片、频闪周期的物理实质。

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【解析】

这个实验题本身是频闪照片，研究小球直线运动，学生表面上感到既熟悉又陌生，实际上这个试题就可等效为利用打点计时器研究小球的匀变速直线运动，那么学生就很熟练了。处理频闪照片图片就可当成处理打点计时器的纸带问题，那么学生就能很快的利用匀变速直线运动的规律求解了。

（1）根据匀变速直线运动的推论中间时刻的即时速度等于平均速度Vt/2=V

即

VA=SOB/2T=0.605m/s.，

（2）用逐差法很快可求得小球的加速度: (SCDSDESEF)(SOASABSBC)32.71022aa0.9m/s33T290.12

题后建议：

1、熟悉基本方法；

2、善于新旧联系，合理转化、等效。

【例题4】（2007年江苏

改编）如题图甲，质量为M的滑块A放在气垫导轨B上，C为位移传感器，它能将滑块A到传感器C的距离数据实时传送到计算机上，经计算机处理后在屏幕上显示滑块A的位移－时间（s-t）图象和速率－时间（v-t）图象。整个装置置于高度可调节的斜面上，斜面的长度为l、高度为h。（取重力加速度g=9.8m/s2，结果可保留一位有效数字）

（1）现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度，A的v-t图线如题图乙所示。从图线可得滑块A下滑时的加速度a=

m/s2 ,摩擦力对滑块A运动的影响

。（填“明显，不可忽略”或“不明显，可忽略”）

（2）将气垫导轨换成滑板，滑块A换成滑块A’，给滑块A’一沿滑板向上的初速度，A’的s-t图线如丙图。图线不对称是由于

造成的，通过图线可求得滑块上滑过程加速度大小a1=

m/s2，滑块下滑过程加速度大小a2=

m/s2,滑板的倾角θ的正弦值sinθ＝

，滑块与滑板间的动摩擦因数μ＝

。

教师点拨：滑动摩擦力比较大，导致丙图像成不对称的抛物线形状。

学生活动：乙图、丙图有何不同？哪些是有用信息？

【解析】

（1）从图像可以看出，滑块上滑和下滑过程中的加速度基本相等，所以摩擦力对滑块的运动影响不明显，可以忽略。

根据加速度的定义式可以得出avv03.00m/s26m/s2

t0.5（2）滑板与滑块间的滑动摩擦力比较大，导致图像成抛物线形。

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从图上可以读出，滑块上滑和下滑时发生位移大小约为x0.84m0.20m0.64m

上滑时间约为t10.4s，上滑时做匀减速运动，研究其逆运动，根据动学规律有：

x12a1t1，得a1= 8.0m/s2

2下滑时间约为t20.6s，有x根据牛顿第二定律有：

12a2t2，得a1= 3.6m/s2

2上滑过程

mgsinmgcosma1

下滑过程

mgsinmgcosma2

联立解得sin0.58，0.27

题后建议：

1、熟练掌握运动学规律；

2、冷静思考，细心计算。

【例题5】（2009年江苏

改编）如图所示，以8m/s匀速行驶的汽车即将通过路口，绿灯还有2s将熄灭，此时汽车距离停车线18m。该车加速时最大加速度大小为2m/s2，减速时最大加速度大小为5m/s2。此路段允许行驶的最大速度为12.5m/s，下列说法中正确的有（

）多选A．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前汽车可能通过停车线

B．如果立即做匀加速运动，在绿灯熄灭前通过停车线汽车一定超速

C．如果立即做匀减速运动，在绿灯熄灭前汽车一定不能通过停车线

D．如果距停车线5m处减速，汽车能停在停车线处

教师点拨：哪些名词你看不懂？

学生活动：小组讨论--合法指什么意思？交规如何判定闯红灯？

【解析】答案AC

熟练应用匀变速直线运动的公式，是处理问题的关键，对汽车运动的问题一定要注意所求解的问题是否与实际情况相符。

（1）如果立即做匀加速直线运动，t1=2s内的位移xv0t11a1t12=20m>18m，

2此时汽车的速度为v1v0a1t112m/s<12.5m/s，

汽车没有超速，A项正确，B项错误；

（2）如果立即做匀减速运动，速度减为零需要时间t2v01.6s，

a22此过程通过的位移为x21a2t26.4m，C项正确、D项错误。

2引申与拓展：绿灯熄灭后还有3秒黄灯，你认为闯黄灯有哪些危害？

题后建议：

1、平时多了解有关交通、体育、生产等方面的一些常识，加强知识储备；

2、平时适当做一些联系实际的题目。

【课堂小结】

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1、关注生活中的各种物理现象，学以致用。

2、重视物理概念、规律的正确理解.

3、对常见的物理技巧、技能、方法多加训练。

4、加强题后反思、小结，提升解决问题的能力。

【作业布置】

课本：本章习题，计算题写到作业本上。

【教后反思】

1、课堂组织学生讨论，学生参与度高，思维训练量较大；

2、举例鲜活，生活味道浓厚，较好地激发学生的学习兴趣；

3、每题后的“题后建议”环节，简明扼要，富有启发性；

4、小组讨论的环节安排较多，一定程度上削弱了学生独立思考的训练。

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