9 波斯猫找快乐第二课时教案

《波斯猫找快乐》

第二课时教学设计

教材分析:

《波斯猫找快乐》是语文版第三单元的第2篇课文。本课所在的单元以童话故事为主,内容浅近易懂,分别从不同的角度说明了一些生活的道理。本课通过介绍了一只波斯猫不知道什么滋味,他一次次向别人请教,但养尊处优的生活使它无法理解劳动带来快乐的道理,仍然为找不到快乐而哀叹。这一童话故事告诉我们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。

设计理念:

《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。引导学生通过与文本对话,让学生享受学习语文的乐趣,获得文本的知识,并架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,引导学生懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐。

教学目标:

1、知识目标:引导学生了解课文内容,能使用“飞来飞去”“忙

忙碌碌”说一句话。

2、能力目标:引导学生分角色朗读课文,读出波斯猫的苦恼,以及燕子、蜜蜂和青蛙的快乐。

3、情感目标:引导学生懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐。

教学重难点:

引导学生了解课文内容,理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法,懂得只有辛勤劳动,服务他人,才会感到快乐。

教具准备:

多媒体课件、动物头饰

教学过程:

一、复习词语、图片导入。

1.师:上节课,我们学习了这一课的生字词,现在我们来复习一下这些词语。

全班齐读、个别读。

2.出示波斯猫图片。

师:小朋友,你们看一看,这只波斯猫是不是很可爱,但它好像有点苦恼,你们知道为什么吗?(生答:找不到快乐)

那我们就来看看这只波斯猫为什么找不到快乐吧。(相机板书课题,学生齐读。

【设计意图】在这一部分中,我通过课件展示图片,紧紧抓住孩子们的注意力,激发他们的学习兴趣,又为学生走进课本,创造了情感体验。

二、整体感知课文，完成填空。

1.学生自由朗读课文，边读边注意文中的生字，把它们读准读好。

2.根据课文内容填空。

波斯猫因为 ，

、、，

。 【设计意图】一是训练学生把课文读通读顺，在读中加深对本课生字的印象。二是引导学生从整体上把握课文的主要内容，教给学生概括课文主要内容的方法。

三、细读课文，明文悟理。 1、首先，引导学习波斯猫与燕子的对话。

（

1

）

先让学生自由朗读

2、3自然段，用“___”画出燕子说的话，“～”画出波斯猫说的话。

（2）引导学生思考：燕子的泥窝是怎么来的？而波斯猫睡的沙发又是怎么来的？

（3）接着指导学生朗读。（读燕子的话时，要读好“一口一口”这一个词语，读波斯猫的话时，要读出波斯猫瞧不起的语气。）

（4）抽生分角色朗读。

（5）小结学习方法：“读—画—议—读”的学习方法。

2、 小组合作学习波斯猫和蜜蜂的对话，波斯猫和青蛙的对话。 小组内读书、交流体会：蜜蜂、青蛙的快乐是什么？它为什么快乐？波斯猫又是怎么认为的？请大家用朗读表达出来。

知识能力训练：用“忙忙碌碌”说一句话。

3、再现课文,快乐表演

抽部分学生上台,戴上头饰表演。

【设计意图】指导学生反复朗读,读好人物的对话,然后通过小组讨论、交流,从而体会“劳动创造快乐”的道理。这一环节的教学是本课的重点。

四:拓展延伸,欣赏歌曲

1、续编故事:波斯猫走啊走,它还会遇见谁?他们又会有怎样的对话呢?展开想象说一说。

2、小组讨论:怎样才能让波斯猫找到快乐?

2、播放儿歌:《劳动最光荣》,学生跟着一起唱。

【设计意图】训练学生的思维能力和说话能力,让学生在愉悦的音乐中感悟到快乐的内涵。

五、布置作业。

板书设计:

燕子

波斯猫蜜蜂服务他人、辛勤劳动

青蛙