处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣说课稿【一等奖】

奇台一中一师一优政治课教学设计

课题

课时安排

课标依据

处理民族关系的原则：平等、团授课人

梁信端

结、共同繁荣

1 课型

新授

授课时间

2019年6月

课程标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则

本框主要是介绍新中国成立后我国形成的平等团结互助和谐的社会主义民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则以及这三项原则的不可分割的关系。本框内容是学习民族问题的起点，在整课知识结构中起到基础铺垫的作用。

本课的教学对象是高一学生，他们具备了一定的分析能力和探究意识与能力，他们通过初中教材的学习，通过历史、地理学科的学习，通过电视、网络、报刊杂志等方式的学习，对我国的民族状况有一定的了解，对我国的民族政策也有一定的了解。但是他们学到的内容还是比较零散的，不成体系的，比较肤浅的，对我国处理民族关系的基本原则比较陌生，对我们可以为巩固新型的民族关系做什么不了解、不明确。因而，应设计一些问题、创设一些情境，使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学友好相处，逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

知识与能力：

知道我国有56个民族，是统一的多民族国家，明确我国形成了平等团结互助和谐的新型民族关系，明确我国处理民族关系的原则。

过程与方法：

让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力

情感态度与价值观：

学生要懂得巩固和发展民族关系要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命

教学重点：处理民族关系的原则

教学难点：处理民族关系三个原则之间的关系

情境创设引导

多媒体辅助教学

教材分析

学情分析

三维目标

教学重难点

教学方法

教学手段

教学过程

教学活动师生活动

设计意图

一、导入新课：播放歌曲《爱我中华》，学生欣赏歌曲总结：我国是统一的多民族国家，正如歌曲中唱到的一样，56个星座56枝花，56族兄弟姐妹是一家，在长期的历史发展中，各族人民情同手足，形成了你中有我，我中有你的亲缘关系，那么，为什么世界上有些国家因民族问题而分裂和解体，而我国却长期保持民族关系健康发展呢？这与我国的社会制度是分不开的，与国家实行正确的处理民族关系的原则和政策是分不开的，今天我们就来学习这方面的内容。

展示学习目标：

1.说出社会主义新型民族关系形成的原因及其内容；

2.识记处理民族关系的三个基本原则；（重难点）

3.结合实际说明如何巩固社会主义新型民族关系。

二、新课教授：

看图识别不同民族

PPT展示不同少数民族的服饰图，解说：56个民族，汉族和55个少数民族，中华民族是他们的总称。

我们伟大的祖国是各民族共同缔造的。我国是统一的多民族国家，这是我国的国情。

图片及材料：

“感动中国”人物——维吾尔族阿妈阿里帕，从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。这个大家庭现在共182人。不是骨肉，但都是她的孩子，她温暖的关爱没有民族之分，没有偏见之心。图片文如今，逢年过节，不同民族的子女们都会回家团聚，字设疑

围在老人身边……

设问：从这个家庭中你能感受到我国形成了怎样的民

族关系？

学生回答：平等团结互助和谐的民族关系。

追问原因：

学生回答：（1）新中国成立后，我国铲除了民族压迫

和民族歧视的阶级根源（根本原因）。

（2）我国坚持了正确的民族关系的原则。

材料：

我国历史上的元朝统治者为巩固统治,推行民

族分化和民族歧视政策。把全国各族人民分为四个等

级。等级的划分，使元朝的社会矛盾更加复杂尖锐，

进而加速元朝覆亡。

问：元朝的覆灭给我们什么启示？

学生回答：应坚持民族平等。并解释民族平等的含义。

探究：思考：在我们的生活中你都看到那些现象体现系列材了民族平等的原则？其中最主要的表现是什么？表明料，设疑我国坚持民族平等的原则！

解惑

学生回答：-------所有的少数民族都有代表参加全国

人民代表大会。

设计

导入环节

学习目标展示

看图解说

运用歌曲导入新课，能够调动学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

让学生带着目标学习。

利用图片识别不同民族，了解学生对不同民族民族特征的了解程度。

通过创设情境和设问探究引导学生持续深入思考，理解处理民族关系的三原则。

设计辩论：民族倾斜政策是否符合民族平等？

学生辩论

老师总结：由于地理、历史等原因各民族发展有差异，对少数民族地区的特殊照顾≠违背了民族平等的原则。

材料：波黑内战是塞尔维亚族、克罗地亚族和穆斯林三大主体民族矛盾激化的结果。三个民族在国家出路的问题上存在严重的意见分歧，三个民族互不相让以致冲突不断。1995 年初波黑战争爆发，历时 33 个月的战火几乎烧遍波黑全境，造成二十多万人丧生，二百五十多万人沦为难民流落他乡，经济损失达一千多亿美元，社会生产力倒退了几十年，社会生活陷于瘫痪，人民群众过着饥寒交迫、朝不保夕的生活。

设问：材料告诉我们什么道理？

学生回答：民族不团结会引起冲突导致战争，从而造成民不聊生，社会动荡，导致经济和社会发展停滞和衰退。

追问：如果团结倒下了，平等、互助与和谐还能挺多久？

失去团结，我们还剩什么？请你说说你了解哪些民族不团结的案例？在你的生活中有没有人不讲团结，遇到了你怎么办？你看到哪些讲团结的案例，由此谈谈民族团结的重要性！

学生探究讨论回答：重要性：民族团结、民族凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

视频材料：福建省对昌吉州的援助。

设问：1、东部发达地区对新疆进行了哪些方面的援助？

2、东部发达地区为什么要全方位支援新疆？

学生回答：各民族共同繁荣——根本原则。并理解含义及原因。

追问：如何实现民族地区的共同繁荣？

学生回答：1.国家政策的支持（如西部大开发）

2.民族地区自力更生（关键） 3.发达地区的支援

设置图片练习：连连看，帮助学生加深对处理民族关系三原则的理解。

由学生总结三原则的关系。

设置探究：你会怎样做？

我们年级已是民汉合班，对少数民族的风俗习惯，你的态度是什么？

遇到有人片面强调民族特点，忽视国家整体利益，理解民族平等

重视民族团结

通过视频让学生直观的感受国家对民族地区的关注。并深入思考国家这么做的用意:就是要推动各民族的发展，从而实现中华民族伟大梦想的实现。

结合实甚至制造民族纠纷时，你会怎么做？

际，明确 新疆东突恐怖分子：“新疆资源很丰富，如果我们

态度

从中国分离出去，不干活光靠卖资源就可以很富裕。”问题探究你怎么看待这一问题？

的设置，让学生讨论回答：

学生明白设问：三、巩固社会主义民族关系，我们该做什么，我们应该

能做什么？

做民族团学生回答：

结的守护1、我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等团结者，增强民

互助和谐的社会主义民族关系。

族共同体2、自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结意识。

的义务。

3、作为当代青年学生，我们应该增强中华民族共

同体意识，以实际行动共同维护和发展社会主义民族关

系。

小结本课知识。

最后的情情感提情感提升：歌曲《相亲相爱一家人》和一段话结束本课：

感提升进升：筑牢五

十

六

族，历

史

久

长。

一步激发民族团各

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衰

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昌。

学生担负结的地团

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春

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关系的历人，共建爱

我

中

华，繁

荣

富

强。

史使命。

中华民

族的繁课堂练习：

荣富强。

教学反思：本节课注重与时政热点紧密联系，为教材加入新鲜血液，利用学生求知、求新的心理，充分调动学生的积极性，既学习了教材知识，又培养了关心国家大事的意识，锻炼了分析、判断、解决问题的能力。积极采用新课改所倡导的自主、合作、探究的教学模式，给学生留出展示自我的时间和空间，让学生在体味、感悟中去发现、去思考、去获得感知充分体现了学生主体地位。但课堂教学过程中老师的引导还不是很到位，学生如能多次大方地表达自己的爱国情感，用自己的情感感染每一位学生就能更好地实现本节课的情感态度价值观目标了。