中国特色社会主义政党制度公开课教学设计模版

教学设计

名称

共产党领导的多党合作和政治协商制度

杨淑敏

课时

1课时

新人教版、《政治生活》第六课第三框

基本信息

执教者

所属教材目录

本框题是对前两框知识的进一步拓展和延伸，政党制度是我国的基本政治制度之一，与前面学***制和下一课的民族、宗教政策共同构成了建设社会主义政治文明的重要内容。教材先介绍了八大民主党派及其性质，然后着重从多党合作的基本内容和重要机构两个方面分析了我国政党制度的特色，最后分析了我国政党制度的优越性和不能照搬西方多党制。

学生认知发展分析：由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度有一定得难度。加之，他们对世界上一些国家政党制度一知半解，仅仅看其现象，容易产生模糊认识。

学生认知障碍点：学生对有些国家几年一度的竞选较为关注。他们会提出:我国也有多各党派，为什么不高竞选轮流执政？多党制在中国没有搞过，不妨试试。

本节内容应该要走的认知发展线：在前一课和本科第一框教材得引导学生深入理解中国共产党执政得实质是代表国人民学情分析

基础上，掌握国家政权，通过自主探究和合作学习，引导学生深入理解民主党派是具有法律赋予参政权得政党，然后从多党合作得前提和根本保证、基本方针、合作的根本准则、多党合作的重要机构等方面说明我国政党制度的特点。通过师生互动，列举实例，进一步提高学生对我国政党制度优越性得认识，增强他们今后坚持和完善这一政党制度得责任感和使命感。

共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的政知识与能力目标

党制度，也是我国得一项基本政治制度，正确理解我国政党制度的特点和我国政党制度的优越性。

教材分析

教学目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

引导学生已有历史知识深入学校本课，培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主性下得能力。

增强学生维护、巩固我国政党制度的责任感和使命感，自觉抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为；体验自主探究的乐趣，培养自主探究的能力。

我国政党制度的特色；

教学重难点

重点

难点

共产党和民主党派的关系（包括：政治、组织、法律关系）

树立平等互动得教学观，在教学活动中真正走到学生内中去，发教学策略与

挥组织、引导、调控、点拨作用，不仅要允许学生说话，而且要设计说明

倡导师生平等对话、积极互动，使学生对我国政党制度的优越性有初步理解。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

播放迎宾曲、出示课题、

教材中的两个镜头分别说明了什导 入

新 课

2分钟

讲出具体事件

么？又共同说明了什么？

欣赏歌曲。

营造课前氛围

教师活动

学生活动

设计意图

看书回答、作出设疑、激发判断。

学生的学习兴趣，直接导向教学内容。

出示共商国事，同舟共计的图片

激发学生兴趣。

从“多党合作”分析入手，设置问题：看书回答、作出针对学生在我国有哪些民主党派？其组织成员由哪些？

讲 授

新 课

共25 分钟

我国实行什么样的政党制度？其地位是什么？

是不是任何人都可以加入民主党派呢？

判断。

回答，对容易混淆的党派加以特别强调。

讨论交流、回强调指出答。

民主党派的性质。

看书、回答问活跃课堂题。

气氛并服

务整个教学过程。

中国特色的政党制度，其特色到底体阅读教材，思考培养学生现在哪里？我们通过具体案例全面问题。

了解它的基本内容。

综合、归纳问题的能力。

出示幻灯片，展示材料和图片，结合讨论、交流、思培养学生合作交流材料回答问题：材料反映中国共产党考、合作探究。

意识；点评与民主党派之间是什么关系？民主归纳通力党派作为参政党具有法律规定的哪合作的友党关系。

些参政权？

讲

授

新

课

出示幻灯片，展示材料和图片，材料讨论、交流、思培养学生说明了什么？

交流考、合作探究。

合作、意识；点评归纳多党合作的首要前提和根本保证，强调共产党对民主党派的领导是政治领导。

出示幻灯片，展示出探究问题：为什讨论、交流、思引导学生么个民主党派不约而同地拥护和接受共产党的领导？

考、合作探究。

运用所学的政治、历史方面的知识，深入学习课本，

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高学生综合运用知识的能力。

指导学生阅读教材第70页，出示灯片。

学生自学理解把握16字基本方针。

讲

授

新

课

出示幻灯片，展示人民政协会徽及其猜猜是什么？

相关资料。

与各民主党派的关系。

培养学生自主学习的能力。

出示幻灯片，展示材料和图片，材料学生自主学，理培养学生说明了什么？

解、把握、归纳自主学习多党合作的根本活动准则。

展示探究问题：全面理解中国共产党围绕这两个观强调共产的能力。

点，学生思考、党对民主合作探究。

党派的领导是政治领导，不存在思想领导和组织领导，法律地位上平等，二者是互相监督的关系。

活跃课堂气氛，为下

面的知识点作铺垫。

出示幻灯片，展示人民政协的相关资学生思考、合作点评、归纳料，提出问题：政协的组成人员、性探究。

质、主题、职能。

出政协的组成人员、性质、主题和职能。并能够把政协与其它讲

授

新

课

指导学生阅读教材第71页，出示幻灯片。

出示幻灯片：判断题。

从政党关系、首要前提、基本方针、对照幻灯片或根本活动准则和重要机构归纳总结，板书讲述。

出示幻灯片。

国家机关区分开来。

复习、巩固所学的政党制度的相关知识。

思考，作出判断检测所学并讲明理由。

知识。

学生自主学，理培养学生解、把握、归纳自主学习多党合作的优越性。

的能力。

出示四组幻灯片，展示材料和图片，观看、思考、判直接指向材料分别从哪些方面说明了多党合断。

作制度的优越性？

我国政党制度的优越性，起到检测或引导的作用，特别是渗透选择题

的解题方法，拓展知识面。

讲

授

新

课

学

生

总 结

反 思

3分钟

巩固练习

8分钟

出示幻灯片：选择题。

留出3分钟左右的时间。

对本课知识有不懂或还有疑问的地方提出、加以讨论、分析。

出示幻灯片：我国不能实行两党制和思考、合作探多党制。

究。

点评、归纳、总结得出我国不能实行西方多党制的原因。

先让学生之间互相解答，如果学生之间不能互相解答，最后由老师解答。

思考，选择并讲检测所学明理由。

出示幻灯片1：为什么要先召开中国讨论、交流。

然后召开全国政协会

热 共产党的会议、

点

探

究

7分钟

议、最后召开全国人民代表大会？

出示幻灯片2：如何认识国徽、党徽和政协的会徽？

知识。

紧密结合实际，用具体材料唤醒、激活旧知,就是建立新知依附的框架,能够使知识系统化、结构化；对

前后的知识能够融会贯通，在比较、对比中更好地把握所学的知识。

出示幻灯片，进行知识梳理

课堂小结2分钟

思考、解答、并学生根据讲明理由。

所学知识自主建构知识体系。

课外实践：以研究性学习小组为单实

地

走

访。

参与实践位，采访学校的民主党派成员或政协委员，请他们介绍民主党派是怎样参布置作业

政、政协是怎样行使职能的，撰写一1分钟

篇走访记录或调查报告。

获得真知，并在实践中检验所学知识，培养学生的团结合作意识。

三、共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度

1.共商国是 同舟共济

2.执政参政 特色鲜明

(1)我国有八大民主党派

(2)我国民主党派的性质

(3)我国政党制度得特点

板书设计

第一、通力合作的友党关系

第二、首要前提和根本保证

第三、基本方针

第四、根本活动准则

第五、多党合作和政治协商的机构

3.适合国情 优势显著

1、程序设计妥当，组织工作到位，引导学生恰如其分，知识点传教学反思

授和学生探究之间处理得当。这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。总体比较满意。

2、课堂讨论气氛浓厚、成果展示能否基本吻合教学要求、对教师的引导能作出较好的回应，从而得出相应的结论。

3、这堂课最精彩的部分，不容置疑的是热点探究的部分，设计的问题恰到好处。学生在启发下，理解了党的会议、人大会、政协会议三者之间的关系，课堂气氛达到了高潮，学生积极，我也很放松，很好的完成了教学目标。

4、但课后我也在反思，某些环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。

5、今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。