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关键词：趣味语文教案教学设计导入整理

正文

趣联巧对

教学目标:

1通过学习对联,让学生接受传统文化的熏陶,激发学生热爱祖国语言文字的情感.

2、进一步激发学生积累对联的兴趣。

3、指导学生学写对联。

教学重点:激发学生喜爱对联,喜爱祖国传统文化,培养民族精神,增强民族自豪感。

教学难点:发现对联的基本特点,试作对联。过程:教学准备,书法对联作品。教学过程:

一、课前活动,对古诗师:上学期,我们学习了几幅对联,同学们记得吗?教师说上句,你们说下句:雾锁山头山锁雾()树红树碧高低影()

师小结:同学们真棒,这些难不倒大家。

二、介绍对联说到对联,俗称对子,雅称楹联,是中华民族的文化瑰宝,始于五代盛于明清,迄今有一千多年历史,最早是由律诗的对偶句发展而来的,如我们刚才背诵的“流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”等,因此人们又把对联称为张贴的诗,它保留有待诗的某些特点,对仗工整,言简意深,声韵和谐,为人民群众所喜闻乐见,我们也曾学过不少对联,谁还记得?指名背诵已学过的对联。

三、讲对联故事,感受对联。

郭沫若小时候也有一次,用自己的智慧巧妙的回答征服了老师,并使全班同学免受责罚,想听吗?

四、学习对联,了解对联师:同学们记住了这么多对联,很不简单,今天我们继续来了解对联,感受祖国文化的光辉灿烂。

1.请大家自己读读书上的《趣联巧对》,看看讲了什么?

2.出示两副对联指名讲讲两副对联,讲的是什么的意思?说说两副对联巧在哪里?乾隆皇帝和纪晓岚,唐伯虎和祝枝山,为什么能对出这个好的对联?

小结:对对联要靠平时对事物的认真观察思考,还要有广泛的知识积累,当然对联有一定的方法。

3.另出示几副佳对, 看了这些书写的对联,你有什么想法和感受?(对联的种类)

师小结:汉语是所有语言中最富于变化,最有感染力、表现力的语言。汉字笔画多,字型优美,瞧!这流畅的书法写出这一幅幅言简意深的不同风格的对联,溶思想性、艺术性于体,给人一种赏心悦目美的享受,怎能不使我们更加热爱祖国的文字、语言、文化,热爱我们的祖国。

4.联的创作有一定的方法,表达有一定的规律,大家观察一下,能发现吗?互相说一说,议一议。指名学生说。

师小结:对联在表达上一般要求(板书)(1)字数相同(2)词性相同(3)音韵相和(4)内容相关

五、试作对联

1.上联:钉锤锤钉,()等锤,()下钉入;

下联:灯罩罩灯,()配罩,()落灯出

2.一心守道()无穷,()中有乐

3.一明分日月,五月各()

4.孤掌摇摇,五指()

六、你还知道哪些这样有趣的巧对?(指名说)交流课前搜集的资料

七、总结

对联是一种精粹、一种提炼、一种结晶、一种升华。它有极大的概括能力。它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感,给人以最丰富的启迪,使人深思熟味,受到很大的教益。

八、作业

1、与对联爱好者(同学、家人等)切磋比试。

2、搜集你喜欢的对联以及有关知识,制作手抄报。

板书:

趣联巧对字数相同词性相同音韵相和内容相关

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趣味语文教案教学设计导入整理

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Q：趣味语文教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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