民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度特级教师教学实录

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计

【课标要求】阐述我国民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度。

【教学目标】

知识与技能：

1. 识记民族区域自治制度的含义，实施民族区域自治制度的优越性；

2. 理解自治权是民族区域自治制度的核心内容

过程与方法：

1. 结合历史史实，感悟我国民族区域自治的法制化进程；

2. 结合具体事例，探究我国民族区域自治制度的优越性；

情感、态度与价值观：

【学情分析】我们的学生生活在汉族地区，受到实际情况和生活阅历所限，对少数民族地方实行的区域自治知之甚少。本课理论性强，距离学生生活较远，学生理解本课内容有一定难度。

【教学重点】

民族区域自治制度的含义

【教学难点】

民族区域自治制度的优越性

【教学方法】

启发引导、自主探究、合作学习、多媒体教学

【教学过程】

【复习回顾，导入新课】

1. 我国的社会主义民族关系是什么？

2. 处理民族关系的基本原则是什么？

3. 我国的政治制度：一个根本政治制度，三个基本政治制度。

【自主学习】展示预习题目，明确目标，提出具体要求：请将知识在教材上勾画标注并记忆。

1. 民族区域自治制度的含义、地位

2. 民族区域自治制度的基本内容（自治地方、自治机关、自治权）

3. 民族区域自治制度的优越性

【小组活动】看视频，把学生分成4个小组，分别回答4个问题

1. 民族区域自治制度的来历

2. 民族区域自治制度的含义、地位

3. 各自治区的自治机构如何设置？自治权力如何体现？

4. 我国为什么实行民族区域自治制度？

第一小组：简述民族区域自治制度的法制化进程

第二小组：民族区域自治制度的含义、地位

（1）含义(重点)

──是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

概念解析：

①前提：国家的统一。是在国家统一领导下的自治。

②范围：少数民族聚居地方。不是少数民族居住地。

③核心：是设立自治机关，行使自治权。

（2）地位：适合国情的基本政治制度

第三小组：各自治区的自治机构如何设置？自治权力如何体现？

（3）民族自治地方──自治区、自治州、自治县（旗）

我国在少数民族聚居的地方实行民族区域自治，设立自治机关，行使自治权。民族自治地方：5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗）。民族自治地方面积已占全国总面积的64%，

注意：民族乡作为民族区域自治的一种补充形式，是与乡、镇平级的行政单位，因地域太小、人口太少,不属于民族自治地方。

（4）自治机关──自治地方的人民代表大会和人民政府

具有双重地位、双重职权（既是地方国家机关，又是民族自治机关。享有一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权）

（5）自治权-----民族区域自治制度的核心内容

含义：自治机关根据地方实际情况贯彻执行国家法律，政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。

（6）香港特别行政区的高度自治权与民族自治区的自治权二者有何异同

通过表格加以对照

过渡：以上我们探究认识了民族区域自治制度，那么为什么在解决民族问题上要实行民族区域自治制度呢？

第四小组：我国为什么实行民族区域自治制度？

1. 根本原因：我国是人民民主专政的社会主义国家

2. 必然性：

①历史特点：我国统一的多民族国家的历史传统

②现实情况

a、“大杂居、小聚居”的民族分布特点——社会基础

b、各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系——政治基础

3.优越性：

①民族区域自治制度有利于维护国家统一和安全

②民族区域自治制度有利于保障少数民族人民当家作主的权利

③民族区域自治制度有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系

④民族区域自治制度有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展

【课堂小结】

【课后练习】

播放视频，洋记者走进内蒙古，带领学生感悟民族区域自治制度的优越性

【板书设计】

民族区域自治制度

(一)是什么？

1.含义

2.地位

3.基本内容

（二）为什么？

1.根本原因

2.必然性

3.优越性