第一节　有机化合物的分类多媒体教学设计及其点评

有机化合物的分类----教学设计

一、教材分析

本节知识是在《必修2》有机化合物的知识背景下，进一步学习有机化合物的有关知识。这节课的任务是认识有机物的分类，内容相对比较抽象，同时又是学习后面知识重要的基础。教材中通过活动探究、交流研讨等教学环节，将知识层层展示出来。在教学设计中，应该充分把握教材的内涵，通过有利于学生充分理解和掌握的教学方式设计课堂。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）理解官能团的含义。

（2）能正确规范书写有机化合物的结构式。

（3）能初步根据不同分类标准对常见有机化合物进行分类。

2.过程与方法

（1）通过分组探究有机化合物的分类方法的过程，使学生体会化学知识的获取方法；同时培养学生的观察能力、分析问题能力以及分工协作、互相协助的工作方式。

（2）通过设置探究问题，学生分组讨论的过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法；同时进一步理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。

3.情感态度与价值观

（1）通过学生实践，激发其学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。

（2）通过探究知识的问题讨论，体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步而积极学习化学的责任感和使命感。

三、教学重点、难点：有机化合物的分类

四、教学方法：自主探究实、互助交流讨论

五、教学辅助：多媒体课件、实物投影

六、教学过程

教师活动

【展示】一组知识情景图片

（生活中与有机化合物有关的图片）

学生活动

观察、想象

设计意图

引入知识的应用背景，激发学生的求知兴趣

让学生充分体会化学知识的用途，感知自己的社会责任。

【巡视指导小组讨论过程】

【点评】小组合作非常成功。

（2）分析不同有机化合物的结构特点

（1）讨论分类标准方案

【叙述】这些我们生活中熟悉的东西，我们要

进一步认识他们，有哪些好的方法？

积极发言：电池

【引入课题】有机化合物与我们的生活密切相关，为了更好地认识他们，我们对他们进行分观察、思考

类学习，这也是我们本堂课的学习任务。

聆听

【过渡】将图片中有机化合物的主要成分进行学生分组协作进分类

行讨论

【过渡】继续探讨其他分类方法

【分组探究】

【巡视指导讨论过程】

【小组成果展示】请回答你们小组的结论

【引导】其他小组有需要补充的吗? 【点评】很好。

【教师归纳并板书】

结论：可以有不同

的分类标准

锻炼学学生分组协作进生分析行讨论

问题解决问题

的能力；引导学

生感知知识的

获取过

程

引导学生挖掘

一、有机化合物（简称有机物）

二、有机化合物的分类

知识内在本质的能力

1、按碳的骨架分

锻炼学生的自主学习意识和解决问题能力

培养对规律性知识的归纳意识及能力

2、按官能团分

【思考交流研讨】有羟基的化合物都是醇吗？

【小组分析结果展示】请回答你们小组的讨论结果

【引导】其他小组有需要补充的吗? 【点评】同学们对问题理解的很到位。

【课堂小结】

【知识运用】

【课后作业】

形成知识体系巩固新学知识

知识应用与课堂效果检测

课堂知识的延

1、课后习题。

2

七、教后反思

续与升华

通过教学过程的实施，充分认识到学生有着想要零距离接触科学知识的向往。整个教学实施中，学生积极的参与问题的设计、问题的讨论等活动；并在讨论中提出了许多知识上的疑问，在小组讨论和教师指导下基本上实现了自我学习、自我提高的学习效果。知识的理解非常到位，课堂应用的效果也比较理想。

这充分体现了，课堂中发挥学生主观能动性的必要；做为教师更应该发挥好辅助、引导的作用，做好每一节课的课堂设计；课堂设计要更开放，要更加突出学生的参与；真正实现学生乐学、教师乐教的教学目的。