第一节　有机化合物的分类优质课教案

《有机化合物的分类》（一课时）

湖北省荆门市龙泉中学

沈晓菁

一、

教材分析

有机化合物的分类是有机化学的基础知识，学生只有知道了有机化合物的几种主要分类角度及其对应的类别的名称后，才能继续后面的学习。故本教材将这部分内容放在开篇的第一节，让学生在学习这部分必要知识的同时也为后续知识的学习打下坚实的基础。

二、教学目标分析

1、知识与技能

了解有机化合物的一般分类方法，体会有机化合物的多样性，能用两种分类方法对常见的有机物进行分类；熟悉官能团和对应的有机物类型。 2、过程与方法

（1）通过对有机物分类方法的研究，能够对有机物的结构进行多角度分析、对比和归类。 （2）初步建立有机分子内基团间会产生相互影响的观点。

3、情感态度与价值观

（1）通过对物质的分类，体验分类的思想在科学研究中的重要意义。

（2）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

三、教学重点、难点

重点：了解有机物的分类方法，认识一些重要的官能团。

难点：相近官能团结构的辨析。

四、教法分析

讲解法；类比、对比分析法；多媒体辅助法

五、教学过程

【课前预习】要求学生阅读教材第4~5页内容，了解有机物的分类方法，要求能初步辨认各种官能团的结构简式和名称。

【新课导入】回顾无机中化合物的分类。有机物的种类迄今为止已超过3000万种，并且新的有机物还在以每年上百万种的速度被发现和合成出来，那么更系统更条理的了解有机物，我们也要对有机物进行分类研究，怎样分类就是这节课我们要共同学习的内容。

1

【板书】一、按碳的骨架分类

【多媒体展示】

【讲解】从碳骨架的形状看，分子中碳原子结合成链状的就称为链状有机物，分子中碳原子结合成环状的称成为环状有机物。环上如果含有除碳原子以外其他原子，如氧和氮等，被称为杂环。

【练习】按碳的骨架对下列有机物进行分类。

【引导】结合上述练习，引导学生回顾烷烃、烯烃、芳香烃的概念，它们的分子中含有特定结构，所以它们所属的类别不同。再比如乙醇、乙酸，它们的化学性质分别和分子中的哪种结构有关？这种结构叫什么？讨论一下，试着总结出它的定义。

【学生讨论回答】在有机物分子中，像羟基、醛基这样比较活泼、容易发生反应并反映着某类有机物共同特性的原子或原子团称为官能团。

【板书】二、按官能团分类

官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。

【多媒体展示】

【引导】观察并分析教材第5页表1—1内容。

2

【讲解】1、强调各类官能团结构简式的书写要规范。书写官能团的名称时，“溴原子”（三个字）；“醚键”，一般官能团叫“某基”。

2、分组对比分析羟基、醚键；醛基、羰基；羧基、酯基等官能团，指出相同的基团与不同原子相连，性质也会不同。

3、注意官能团的名称与物质类型的对应关系，特别是羰基对应酮（官能团名称与物质类型不同）。

【多媒体展示】随堂练习

【课堂小结】熟练掌握各类有机物及其官能团的结构，是我们学习有机物性质的敲门砖。

【练习】

1、下列有机物中，含有两种官能团的是（ ）

2、右图是一种驱虫药——山道年的结构简式，其分子式为

，其中含有的官能团的名称为

。

3、指出下列有机化合物的所属类别：

4、下列各对物质中，按官能团进行分类，属于同一类物质的是（

）

5、下列物质有多个官能团，可以看作醇类的是

，可以看作羧酸类的是

，可以看作酚类的是

，可以看作酯类的是

。

3

教学反思

本节课主要采用对比分析的方式，帮助学生认识不同官能团的结构，学生掌握较好。设计的随堂练习层层递进，具有一定的实用性和趣味性，分组讨论的学习方式为学生提供了开放式的学习环境，学生始终充满热情、兴趣浓厚。在探究、交流过程中也暴露出他们学习中的不足，学生在这种情况下更容易掌握知识。

4