单元活动 分析判断气候类型公开课教案（教学设计）

气候类型判读的教学设计 名称

课时

一、教材分析

本节内容为鲁教版地理必修一第二单元单元活动《分析判断气候类型》的内容。本节主要内容由三部分组成：一是理解影响气候的主要因素，二是掌握判断气候类型的一般步骤和方法。

气候类型的判读是高考必考点，是高中地理主干知识，本节课是大气一章的综合和提升，地位非常重要。

近年来所占分值比重不断提高。从历年出题方向上看，往往以区域地理为载体进行区域气候类型判读。通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力;通过题型转换提高学生综合分析能力。

气候类型判读

1课时（复习课）

学生年级

学习科目

高二

鲁教版地理必修一

二、学情分析

1.学生已有知识和能力分析：气候类型的分布规律、影响气候的因素和气候的特点。根据等压线画出风向、气压带和风带的分布和移动规律。

2.认知特点：优势表现为高中学生能对具体事物进行分析，具有较强的逻辑思维，自我意识高涨，为成为学习中的主体做好了准备。不足表现为不能独立完成对知识的理解和再现，原理和规律的归纳能力和图文转化能力较弱。

3高中学生都有很强的好奇心和求知欲望，思维能力也在不断增强，需要教师去维持并不断的增强，同时注意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握判断气候类型的一般方法；

2.通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力，学会根据具体情况分析问题、解决问题的能力；

3.通过对高考真题的体验，提高判断气候类型的能力，并能区分各种气候类型。

（二）过程与方法

1.通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出影响气候的因素，提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。

2.根据判读气候类型的步骤，能判读各种类型的气温和降水量柱状图, 培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

3、使学生树立事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

四、教学重难点

1．重点：从气温和降水的坐标图判断气候类型

2．难点：判断气候类型的方法及能力提高

五、教学方法

教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法

学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法

1

六、课前准备

1、学生的学习准备：课前预习洋流，查找相关资料，便于交流讨论和探究。课上准备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品。

2、教师的教学准备：准备教学设计，完善教学思路，制作多媒体课件，；准备好地图、实验器材等。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计思路及预测

导入新课

从今天的天气状况入手，引发学生共鸣。

让学生在愉快、轻松的通过铺垫，引发学学习氛围中联系生活实际生积极思考，激发联想到气候的相关知识。

学生的学习兴趣。

学生以小组为单位，先选取要作答的分数，然后教师点下分数再出现相应的问题，本活动一方面回顾相关知识，另外一方面增强学生的团队合作意识和勇敢的学习精神。

理解气候类型判断的一般步骤和方法，学会结合气温和降水两个要素来判断世界各地的气候类型。

本部分以小组竞赛的形式来复习世界主要气候类型的分布、特点及成因。

活动一

智勇大冲关

总共设计了五个问题，分别大猩猩生活区域的气候特点；英国人出门必备雨伞的原因；意大利冬季发生洪灾的真实性；金字塔所在地的气候类型和特点以及美女卓玛家乡的气候特点。

听微课，主要讲授判断气候类型的一般步骤和方法，即第一步：定半球（根据平均气温最高月和最低月出现的月份，判断该地所处半球），第二步：以温定带，第三步：以水定型。

展示世界各地的气温变化曲线和降水量柱状图，引导学生根据方法进行气候类型的判读。 1、判断武定的气候类型、 2、说出武定的气候特点并解释形成原因

活动二

教师和学生合作学习，拉近了师生的距离。让学生通过参与听讲、看图、分析、归纳的过程，养成自己解决问题的习惯，并成为课堂的主体。

让学生结合自己的生活经验，学会判断自己家乡的气候类型。

案例探究一

学生以学习小组为单位，分析讨论自己家乡（武定）的气候类型并总结其特点和气候成因。

2

读图、表判读下列气候类型

案例探究二

积极讨论，根据资料判读各个图表所展示的气候类型。

通过阅读图表，判读气候类型，提升学生的读图和分析能力。

案例探究三

新疆的气候类型是什么？试分析新疆葡萄品质好的气候原因？

学生讨论，并将讨论的成果在黑板上展示。

通过分析，提高学生分析问题，运用知识解决问题的能力。

3

判断方法和步骤

通过总结判读气候第一步：根据气温高低判断某气候所在的半球，如果7、8月份气温最类型的步骤和方高，为北半球；如果1、2月份气温最高，为南半球。

法，帮助学生记忆第二步：根据气温曲线中最冷月的气温值，判断气候类型的范围。

和提高。

热带型：最冷月>15℃，终年高温。

亚热带型：最冷月在0℃以上，冬温夏热。（温带海洋性气候）

温带型：最冷月0℃以下（温带海洋气候除外，在0℃以上），冬冷夏热。

寒带型：最热月0℃以上——苔原气候，最热月0℃以下——冰原气候； 第三步：在第二步基础上根据降水特点判断具体的气候类型

课堂小结

年雨型——终年降水多且季节分配均匀——热带雨林气候（>2000mm）温带海洋性气候（700mm左右，冬雨稍多）

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——热带草原气候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；热带季风气候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亚热带季风气候（>800mm），温带季风气候（>400mm）

冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海气候（300－1000mm）

少雨型——终年降水稀少——热带沙漠、温带大陆性气候（降水略集中在夏季）：亚寒带与极地气候。

在6分钟内完成6道试题。做完后，每个小组给出答案，教师根据学生做题情况，及时把握学生对该部分知识的掌握情况。

总共选取比较典型的6道试题，通过课堂小检测了解学生对该部分知课后试练

让学生在6分钟完成。

识的掌握情况

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1.下面四幅图中，属于北半球的中高纬度的环流的是（ ）

读某地气温、降水资料，回答1～3问题。

月

份

1 2 24.4 25 3 21.2 65 4 16.5 79 5 11.7 80 6 8.2 107 7 6.9 132 8 7.9 122 9 10.6 77 10 13.7 72 11 17.9 61 12 21.5 44 气温（℃）

24.7 降水（mm）

18 1、从该地气温和降水的月份分配组合上判断，该地的气候类型是（

）

A．温带季风气候 B．亚热带季风气候

C．地中海气候

D．热带草原气候

2、该地可能是（

）

A．罗马

B．上海

C．伦敦

D．开普敦

3、南非开普敦与我国南京的气候相比较，一年中（ ）

A.开普敦降水较多的月份，南京降水也较多 B.开普敦气温较高的月份，南京的气温也较高

C.两地都雨热同期 典型试题

D.开普敦受高气压控制的季节，南京盛行偏南风

读右图，根据图中信息回答4～6题：

4、甲地所处自然带的典型植被类型是:

（

）

A.亚热带常绿阔叶林 B.温带落叶阔叶林

C.亚热带常绿硬叶林 D.热带稀疏草原

5、据图信息推知甲河流域此时

（

）

A．盛行西北风

B．盛行西南风

C．受副热带高气压带控制

D．潜水补给河水

6、甲河流主要补给形式及出现最大汛期的季节分别是（

）

A．冰雪融水、冬季

B．大气降水、冬季

C．地下水、春季

D．大气降水、夏季

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