第二节 人口合理容量教案1

必修2第一章第二节人口合理容量教学设计

【教学目标】

综合思维：

1、结合图形理解“人口爆炸”的含义。

2、理解区分人口容量、环境承载力和人口合理容量。

3、分析人口容量的特点及影响因素。

人地协调观：

1、结合具体区域，理解自然资源的特点和环境的限制性。

2、理解人口合理容量提出的意义。

【教学重点】

人口容量的特点及其影响因素

【教学难点】

人口容量、环境承载力和人口合理容量的区别和联系。

【教学方法】

多媒体辅助教学、启发式教学

【教学过程】

【导入】由上一节“世界目前的人口呈爆炸式增长”引入。

【活动1】做教材P10的活动，通过数据了解世界近现代人口增长的快慢。

【板书】

第二节

人口合理容量

一、人口容量提出的背景：

1、“人口爆炸”：

2、环境的限制性

（1）自然资源的有限性

①社会经济发展对资源的需求增加。

②随生活水平的提高，资源的人均消耗量也显著增加。

③自然资源是有限的。

【思考】自然资源的有限性体现在哪些方面？

①有些自然资源在短期内是非可再生的；

②土地、矿产、水、森林等资源被人类利用和破坏，导致数量减少。

（2）人类不合理活动污染环境、破坏生态。

由以上可见，环境会限制人类社会的发展。

【活动3】做教材P12的题。

（师）目前人口在爆炸，同时资源、环境又有限制性，在这两大背景下，人口学家提出了人口合理容量。

二、人口合理容量

1、几个概念

人口容量——在一定自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。简单定义：环境所能容纳的最大人口数。

人口合理容量——在有限和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。简单定义：环境能容纳的最适宜人口数。

环境承载力——一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

通过一个比喻，让学生理解这三个概念。

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【思考】

（1）人口容量和人口合理容量有何区别和联系？

项目

人口容量

人口合理容量

数值大小

大

小

效益

不大

最大

体现

生存

发展

性质

“警戒值”

“合理值”

（2）人口合理容量与环境承载力的区别？

人口容量:单指容纳的最多人数。

环境承载力：不仅指容纳的最多人数，还包括经济规模。

（师）目前世界的人口合理容量约为60亿，而实际人数为70多亿，那么地球上最多能容纳多少人（即人口容量为多少）？

世界人口容量的三种学派：

地球上能够容纳多少人，你同意下列哪一流派的观点呢？能说说理由吗？

500亿

10亿

100亿

2、人口容量的特点：

（1）临界性

等于人口合理容量，人地关系协调；大于人口合理容量，人地关系恶化。

（2）相对性：

相同面积的土地，在不同自然条件和科技水平下，人口容量不同。

同一地区，在不同历史时期，人口容量不同。

（3）警戒性：

一个国家或地区的人口数应低于人口容量。

3、影响人口容量的因素：

资源（最主要）、经济发达程度、科技水平、受教育水平、地区对外开放程度——正相关；

地区生活和文化消费水平——负相关

【针对练习】详见PPT 4、“木桶效益”与人口容量

人口容量的大小，不是取决于数量最多的那个因素，而是取决于数量最少的那个因素。

如某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数分别为8000、6000、4500、10000，则该地的人口容量取决于（

）

A、耕地

B、森林

C、淡水

D、矿产

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【课堂练习】详见PPT 【课堂小结】

【作业布置】

【板书设计】

第二节

人口合理容量

一、人口合理容量提出的背景

“人口爆炸”：指数增长

环境的限制性

二、人口容量、

人口合理容量、环境承载力

（环境）人口容量

人口合理容量

环境承载力

临界性

特点

相对性

警戒性

资源（最主要）经济水平

科技水平

正相关影响因素

科技水平

受教育程度地区对外开放程度

地区消费水平

负相关

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