坚持国家利益至上优秀教学设计

《国家利益至上》教学设计

课题

国际关系的决定因素：国家利益

授课人

张鑫

课时安排

1 课型

新授

授课时间

2019.5.27 课标依据

要求学生评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际交往中必须维护自己的国家利益。

教材分析

《国际关系的决定性因素：国家利益》是对国际关系的内容、形式及其决定性因素的阐述，本框的教学是在前一框《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》基础上，起到了承上启下的作用。

学情分析

在生活中，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，学生通过新闻媒体知道了一些国际社会中国家与国家、国际组织与国际组织、国家与国际组织关系的一些事件，对其中的原因也略知道一些，但这些原因都是感性的、表面的、不成熟的，学生不能做出理性的、科学的分析。只有通过本节课的学习，才能使学生真正认识到影响国际关系的因素，才能激发和增强学生的国际责任感。

教学过程中最好使教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”；教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容。通过分小组下来探究举例得出结论的形式，让学生理解国际关系的形式表现为合作、竞争与冲突，印证国家利益是决定国际关系的主要因素。说明我国在国际关系中必须维护自身的国家利益。

三维目标

知识与能力：

了解国际关系的含义；

了解国际关系的内容是多方面的，形式是多样的；

理解国际关系的决定性因素是国家利益，并理解我国在国际交往中坚定的维护自身的国家利益。（重点和难点）

过程与方法：

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

情感态度与价值观; 使学生关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。使学生热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。并培养学生合作学习、团结友好的精神。

核心素养

政治认同

增强民族自尊心和自信心，坚定地维护我国的国家利益，培养学生的历史使命感。

科学精神

说明国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。

公共参与

通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

教学

教学重点:

重难点

国际关系的决定性因素 教学难点:

教法

与

学法

如何维护我国的国家利益 教法：讲授法、直观演示法、集体讨论法

学法：自主探究法、小组合作学习法、讨论法

信息技术应用分析

知识点

学习目标

媒体内容与形式

使用方式

媒体来源

国家利益

我国的国家利益

知识与技能

知识与技能

情感态度价值观

电子白板

电子白板

师生活动

一、新课导入

教

学

活

动

设

计

通过四则时政新闻导入新课

新闻一：5月9日，美宣布对华2000亿美元商品加征25%的关税美升级贸易摩擦。

新闻二：5月20日，联合国教科文组织参加中国举行的亚洲文明对话大会。

新闻三：5月16日，也门首都萨那遭沙特联军空袭致6人死亡

新闻四：5月17日，英国“脱欧”跨党派谈判无果而终

双方互相指责。

Q1：新闻中出现了哪些主体之间的国际关系？

二、新课教授

Part 1:

教师演示

教师演示

设计意图

时政导入，激发学习兴趣

教师制作

教师制作

批注

得出国际关系的含义

国际关系的含义：国家与国家之间、国家与国际组织之间、国际组织与国际组织之间的关系。

Q2：新闻体现了国际关系的什么关系？ 得出国际关系的内容:政治、经济、文化、军事关系。

Q3：新闻体现了国际关系的什么形式？

得出国际关系的基本形式：竞争、冲突、合作。

Part 2: Q1:国家间的合作冲突受到了某些因素的影响，这些因素是什么？现在我们就《中美经贸摩擦另一缩影：美抵制华为，禁止华为参与美5G建设》的新闻并结合课本96页的内容，大家来探讨一下影响国际关系的因素有哪些？

PPT展示

视频播放美抵制华为的新闻

继美国禁止华为参与国内5G建设后，在美的威逼利诱下美国的盟友澳大利亚、英国、加拿大、等西方国家紧随其后。阐述不同的国家对华为所采取的态度不同。

在封杀华为的成员里，澳大利亚最贴近美国，表现最为积极。

尽管美敦促德国封杀华为，但德给出了最明确的表态——不会排除华为。

表面紧随美国，英国实质对华为折射出矛盾心理。

给出相关材料重点探讨：

美国为什么发起抵制华为？

英国为什么表示无奈？

学生讨论

讨论完毕，抽两个同学谈谈自己的看法。老师进行点评，引导大家一起得出知识点。

（1）各个国家性质不同，利益追求不同、对外政策也不同，使得国际关系复杂多变。这种复杂多变的关系是多种因素综合作用的结果，但其决定性因素是——国家利益。

（2）国家间的共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起国家冲突的根源。

（3）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

（4）国际关系的实质是一种利益关系

引用英国首相丘吉尔曾说过世界上没有永远的朋友也没有永远的敌人，只有永远的利益。

请同学们想一想，任何国家能不能只是为了维护本国利益去侵犯他国合法利益？

学生：不能

那我们应该怎么做？请大家用书上的原话告诉我。

任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。侵犯别国内政的行为，是非正义的、错误

以学生为主体，自主学习。

的，应当受到谴责和反对。

Part 3: Q1:中国在这场纷争之中应当持有什么样的态度？

播放视频得出中国坚定地维护我国的利益

Q2:为什么要坚定的维护我国的国家利益？

①我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。

Q3:怎样坚定的维护我国的国家利益（怎么做）? 就三个材料讨论分析给出答案

PPT展示

材料一：贸易摩擦是一场冷水浴，让中国更清醒地看到结构短板。小小的芯片，竟成为中国第一大进口商品；中国不可能买来一个现代化，也买不起一个现代化。

材料二：关于核心利益，***说过：谁都不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果。

材料三：人民日报刊文指出：中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己。中国坚定不移奉行互利共赢的开放战略。

学生讨论

①我国坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

②我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

③根本途径：以经济建设为中心，不断提升综合国力。（国家力量）

Part 4: 课堂升华 隋代王通《文中子》论国际关系：

以利相交，利尽则散 以势相交，势败则倾

以权相交，权失则弃 以情相交，情断则伤

唯以心相交，方能成其久远

课堂

升华

完成课时作业相关内容

作业布置

板书设计

本框题重点阐述了国家利益是国际关系的决定性因素，还阐述了国际关系的内容、基本形式，中国国家利益的内容等。这是第一框《国际社会的主要成员》内容的延伸，也为第九课《维护世界和平，促进共同发展》的学习打下基础，在教材中起着承上启下的作用。

教学反思

在教学过程中出现把国家利益讲快，没有注意知识内容的详细解释，没有给学生加深印象，而后面坚定地维护我国国家利益又给了过多的时间讨论思考，这导致时间分配不均衡，教学重难点不突出等问题出现，以后在教学的过程中要注意把握时间，不能太快。

备注