2 古诗两首优质课教学设计｜教案在线预览

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古诗二首教学目标一借助注释和工具书自学本课生字,自己翻译诗句。二正确、流利、有感情地朗读古诗,能生动写出诗句所展现的画面。三借助注释读懂古诗,想象诗句所描写的景象,欣赏夏日情景,激发学生对大自然的热爱之情。教学重点读流畅,说准确,写生动。教学难点找出两首诗的相同之处。教学用具多媒体。教学过程一导入新

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 古诗两首

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2018-06-09 15:17:00

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学校：邓州市孟楼镇中心小学

2 古诗两首优质课教学设计

未知

2018-06-09 15:17:00

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关键词：2 古诗两首优质课教学设计

正文

古诗二首

教学目标

一借助注释和工具书自学本课生字,自己翻译诗句。

二正确、流利、有感情地朗读古诗,能生动写出诗句所展现的画面。

三借助注释读懂古诗,想象诗句所描写的景象,欣赏夏日情景,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点

读流畅,说准确,写生动。

教学难点

找出两首诗的相同之处。

教学用具

多媒体。

教学过程

一导入新课

我国的诗歌文化源远流长,犹如璀璨的明珠,我们从小就耳濡目染受到熏陶,同学们能告诉我,你积累了哪些写春夏秋冬的诗句?(学生回答)今天我们要再学习两首诗,会更丰富同学们积累的内容。

我们的课主要分三步走:读一读,说一说,写一写。

二讲新课

读一读:能正确、流利、有感情地朗读诗歌,要注意节凑和重音。(读流畅板书)

题目的含义。

挑读,点拨。

齐读。

说一说:根据课本注释和工具书,说说这首诗的意思。(说准确板书)

学生主要依据注释,也可辅助查阅工具书,逐句翻译这首诗。

理解了诗的意思,相信同学们会读得更好,齐读。

写一写:任选两句,用生动的语言描写诗歌所展现的画面。(写生动板书)(提示:联想、想象、修辞)不等同翻译。

我们用这三步来学习《六月二十七日望湖楼醉书》解题。

读诗歌。

说意思

写生动。

挑战自己:

你能发现这两首诗有什么相同之处吗?

(小组讨论,举手回答)

三布置作业

默写两首诗。

附:(板书设计)

古诗二首

读一读说一说写一写读流畅

说准确

写生动

都写夏季

以动衬静

热爱自然

多个动词热爱生活

关于本教案的常见问题

Q：2 古诗两首优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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